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基于以人为本大学生思想教育工作探析 　　摘 要：高校思想教育工作是党的思想政治教育工作的重要组成部分，也是高校重中之重的工作。而在高等教育领域中坚持以人为本，已逐渐成为新时期高校的一种新的办学理念。笔者尝试把“以人为本”的管理理念引入到学生管理中，文章首先分析了以人为本的社会背景，构建“以人为本”的和谐教育机制，提出了“以人为本”在高校学生管理工作中的具体方式，以此为学生管理工作提供一种崭新的思路。 　　关键词：大学生 高校 思想教育 以人为本 　　中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)02-044-02 　　 　　当前，大学生思想状况的主流是积极、健康和向上的。但是，我们也应该看到，目前大学生的思想状况还存在着不少薄弱的环节，面临着不少的挑战，表现在大学生受到市场经济利益和社会不良思潮的影响，特别是互联网上诸多文化的影响，一些大学生缺乏一定的分析和批判的能力，不同程度地存在思想观点不正确，不能正确处理集体与个人的关系，生活上缺乏艰苦奋斗的精神，道德品质修养缺失等问题；造成思想上出现彷徨、迷惘情绪。鉴此，作为思想教育工作者必须根据新问题，努力探讨思想教育的新方法，根据新形势发展的需要，在学生思想教育工作中树立“以人为本”的工作理念，提高思想教育工作的实效性。 　　 　　一、坚持“以人为本”的社会背景 　　 　　1、贯彻“以人为本”的思想教育工作理念是形势所趋 　　随着高等教育改革的深化，学生和国家对教育费用实行成本分担，学校和学生在一定程度上形成了经济学意义上的服务与被服务的关系。学生缴费上学，学校提供教育服务。高等教育是培养社会主义建设所需的各种人才的重要基地。可以设想，如果高校的思想教育工作不能体现“以人为本”的宗旨，那么就失去了在人才培养方面的保障作用。因此，在这种大环境下，在高等教育中贯彻“以人为本”的教育理念不仅有着充分的社会基础，也是社会形势向高等教育提出的新要求。 　　2、贯彻“以人为本”的思想教育工作理念是内在要求 　　过去，我们强调思想教育工作的行政任务，而忽视受教育者的主体价值，不断强调思想的统一性，而忽视了大学生的个性发展和培养。把思想教育工作的目的理解成要把大学生转变成思想上无差别的个体、要求大学生在思想上整齐划一，这必然导致教育工作者采取家长式的工作方式引导学生。在这种工作理念指导下的思想教育工作不仅在本质上偏离了思想教育的根本目的，而且不能在现实工作中适应大学生思想观念的具体情况。因此，要充分认识思想教育工作的目的在于提高大学生的思想水平、价值判断能力和道德品质修养，这就决定了思想教育工作必须获得学生的主动参与和配合，而只有在工作中最大程度地体现“以人为本”的工作理念，从学生的具体需要和利益出发，才能激发学生主动性和创造性，发挥主体能动性的目的。 　　 　　二、构建“以人为本”的和谐教育机制 　　 　　过去一段时间，我们的思想教育工作没有很好地把握和处理好教育与管理的关系，造成思想教育失去了管理的依托，导致学生管理失去了其服务育人的内涵，忽视了对大学生的主体性价值的尊重，大大削弱了思想教育工作的有效性。 　　1、准确把握学生的情况 　　做好学生工作，只有知己知彼，方能有益有效。大学生是青年中知识层次较高、最有潜力、最富创造性的群体。学生工作必须坚持一切从实际出发，改变过去那种居高临下管人，以教育者自居，让人服从的思想观念，要以平等相待、以理服人、双向沟通的思想意识，创新地做好学生思想引导工作。要准确把握学生思想动态和各种情况，这就需要教育工作者长期不懈地走进学生中，了解他们。 　　同时，学生是学校的主体，在学校改革与发展过程中，学生是不可忽视的重要因素。为了实现学校的办学目标，使学生深刻理解学校的办学理念和发展定位，充分认识自身所担负的历史重任是至关重要的。只有让学生真正意识到现在和未来的责任，并使这种理念内化为每一名学生的自觉意识，才能激发他们勤奋学习、立志成才的自觉性和积极性，才能产生强大的内在动力，才能树立战胜各种困难、实现既定目标的信心和勇气。因此，我们不仅要让学生知道我们在做什么，还要调动他们内在的主动性和自觉性，让他们参与进来，这样才能达到自我教育、自我服务的目的，切实提高学生工作的针对性和实效性。 　　2、创设先进的管理理念 　　创新高校学生管理，最重要的是转变学生管理理念，树立“以人为本”的教育、管理思想，变管理为服务。首先，要树立服务意识，传统的大学办学理念强调的是对大学生进行严格规范的管理，学校各部门扮演的是管理者的角色，这往往会导致学生情绪上的对立。因此，要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变管理为“服务”。学生管理部门要培养“以人为本”的服务意识，一切从学生利益着想，了解学生