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基于以人为本思想高校学生管理工作浅谈 　　【摘要】高校学生管理工作是学校其他工作有序进行的基础，是一所高校能正常教学、学生健康发展的基本环节。学校如果能有效实施以人文本的教学管理思想模式，这将对提高高校学生的学习成绩有一定的促进作用，并在一定程度上推动了高校教学管理工作的高效完成。同时，坚持以人为本的教学管理思想，也是是社会发展的要求。由于教学管理的对象是学生，因此，坚持以人为本的教学管理思想的目的在于：培养社会所需要的全能型符合人才。随着社会的进步与经济的提高，使得社会对高科技人才的需求量越来越大。因此，高校学生的管理工作受这两种“无形压力”的影响而充满了压力与挑战。所以，研究分析以人为本思想的高校学生管理工作有着一定的必要性与现实意义。 　　【关键词】以人为本；高校学生；管理工作 　　高校学生的管理者由教师充当，而学校学习的主体则是学生，他们才是学校得以继续生存的根本条件。随着新课改的实施，使得高校对学生的教学管理体制也进行了转型。同时，在十七大报告中提出：坚持以人文本的思想，注重人为关怀，尊重学生，增强班级的凝聚力，营造亲情氛围。由此，我们可以看出，实施以人文本的教学管理方式对学生的发展具有一定的影响力。因此，高校要展开健康有效的教学管理工作时，首要条件是抓住“以人文本”的管理思想，让学生在接受学校管理学习的同时，感受到学校浓烈的人文情怀主义精神。从而提高学生的学习兴趣，使学校的教学管理工作能有效实施。 　　一、高校学生管理工作现状分析 　　（一）管理体制不完善 　　一些高校仍在使用传统的教学管理模式，由于传统的管理模式自身所具有不科学性和不协调性，使得高校的学生管理模式易出现管理方法单一、分工不均及工作效率较低等现象。此外，学生在传统的学生管理模式中使自身的自主学习能力得不到提高、且主体意识比较薄弱。尤其在学习中，如果管理者过于严厉，使学生的创新意识及学习的积极性得到限制，而学到的知识往往都过于死板、落后。长时间的抑制容易导致学生缺乏合作能力，很难在学习中发现乐趣。同时，在不完善的管理体制行驶下，学生对教师、领导更多的只是“怕”，缺乏师生间应有的感情，难以将“以师为友”的教学方针落到实处，也使得师生间的感情变得越来越疏远。 　　（二）管理理念落后 　　由于受传统教学管理体制的影响，使得管理观念也随之受到束缚。最为显著的还应属计划体制与现行体制，正是受这两种体制的影响，使我国的高校与学生之间只有“主从关系”学校属于管理者，学生是被管理者。这样的“主从关系”让学生在学校感受不到“温暖”。许多高校在开学典礼上经常号召学生“要把学校当成自己的家”。但是，这样缺乏人文关怀的传统管理观念，使学生没了自由，给学生更多的感受仅限于学校是个“囚笼”而感受不到“家的温暖”。同时，传统的管理理念更多的只是注重学生的成绩，而忽略了对学生身心发展的关心，缺乏人文情怀。 　　（三）缺乏沟通 　　随着经济水平的提高，人们的思想观念已发生了严重的转变。从精神文明社会转换为物质经济社会的巨大转变。正是这一巨大转变，使得人与人之间只注重利益的交换而忽略了精神文化的交流。并在电子信息时代的“辅佐”下，使得人与人之间缺乏沟通的这一现象越来越严重。而对高校学生展开教学管理工作是需要在领导与教师的共同商议下完成的。由于管理者缺乏严重的沟通能力，一方面，导致管理工作不能有序进行；另一方面，使得学校不能及时掌握学生的学习信息。此外，管理者在进行工作时还易忽视与学生之间的交流沟通。使学生在被动接受管理时感受不到学校对自身的关怀。可见，管理者的沟通能力对整个管理工作有效实施有一定的重要性。 　　二、在高校教学管理中实施以人文本思想的措施 　　（一）树立以人为本的管理思想 　　以人为本的管理方式，是高校管理工作的重要部分，也是实现科学发展观的本质要求。“以人为本”的管理体系在使学生的利益得到维护的同时，使学生对其认同。在高校的教学管理体系中，“以人为本”的管理思想应贯穿于各项管理体系中。真正将“为学生着想、提高学生实践”的原则得以实现。同时，在进行教学管理中应尊重学生之间的个体差异，以此来突出学校的人性化管理，使学生逐渐从被动接受管理向主动接受管理的角色转化。从而，促进学生的全面发展，并使学生自身的综合素质得以提高。 　　（二）满足学生多方面的需求 　　在高校中实施“以人为本”的教学管理方式，其目的在于，使学生在这种管理方式中感受到学校对其自身的尊重与关心。而体现这种“尊重与关心”模式的有效方法就是多满足学生在学习及生活中的需求。学生是学习的主体，他的发展是多元化的，所以需求也是多方面的。因此，学校在对学生实施管理模式时，不能只靠僵硬的、呆板的管理方法，这样易让学生产生疲惫感。相反，针对学生自身特点与性格实施多元化、多层次的管理方法不仅可让