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基于STEAM教育理念中小学信息技术教学探讨 　　摘要：随着社会的发展，社会对人才的需求类型也在不断发生着改变。目前，创新型人才成为社会上普遍需求的人才。培养创新型人才仅凭传统教育理念很难完成，随着教育改革的实行，STEAM 教育渐渐进入人们的视野。当今社会，任何一件事情都不可能凭借一种能力完成，STEAM 教育理论就是集合了多种能力的教学方式，能够有效提高学生综合素质。该文首先分析了STEAM 教育的发展现状，然后对STEAM 教育理念在中小学信息技术教学中的具体应用进行探究，以供参考。 　　关键词：STEAM教育理念；中小学；信息技术教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）33-0135-02 　　STEAM 教育理念是一种集合了科学、技术、工程、艺术、数学等多种学科的综合教育。在该教育理念当中，更加注重实践能力的培养，对学生综合素质提升意义重大。将STEAM 教育理论运用到中小学信息技术教学当中，能够打破传统教学模式的局限，让学生全面发展。 　　1 STEAM教育的发展现状 　　受传统教育模式的影响，在我国，大多数中小学对信息技术教学的重视程度不高。教师在开展教学活动时，往往习惯于采用传统教学方式，注重理论教学[1]。教学内容仅局限于对操作系统和多媒体软件的应用，学生学习兴趣不高，积极性和主动性受到很大的影响，导致信息技术教学难以达到应有的教学效果。随着新课程改革的实行，越来越多新型教育手段被运用到各科教学当中。STEAM教育也渐渐在信息技术教学中被运用。STEAM 教育理念在实际运用中除了依托一些软件技术外，还有Arduino创意电子等硬件平台、机器人技术、Scratch创意编程、3D打印技术等。如果能将其运用到中小学信息技术教学中，将会对中小学生创新能力以及综合素质的提升带来极大动力。 　　2 基于STEAM教育理念的中小学信息技术教学策略分析 　　随着互联网技术的发展，当前社会已经进入“互联网+”时代，信息技术成为当今社会人才必备的基本技术之一[2]。培养中小学生对信息技术的兴趣，提高中小学生信息技术能力是中小学信息技术课堂的主要标准和要求。因此，学校和教师首先应该提高对信息技术课程的重视程度，改变传统教学理念，积极采用全新教学理念与教学方式，灵活运用到信息技术教学当中，提高学生学习兴趣，提升教学质量。STEAM教育理念有别于传统教育理念，在该教育理念当中，更加注重培养学生的实践能力与综合能力，同时提高学生创新意识与能力。在中小学信息技术教学中融入STEAM教育理念意义重大。以下为基于STEAM教育理念的中小学信息技术教学策略。 　　2.1 STEAM情境性的理念促使教师设置情境导入，激发学生学习动机和热情 　　在任何教学当中，激发学生学习兴趣都是十分重要的，学生的学习兴趣直接关系着学生的学习积极性与主动性，同时影响了学生学习效率[3]。想要提高学生学习兴趣，激发学生学习动机与热情，教师必须设置好情境导入。因此，在信息技?g教学当中，利用STEAM教育的情境性进行情景导入十分必要。在STEAM教育理念当中，主张教育教学生活化，所以，教师在设置情景时，应该融入更多日常生活元素，贴近学生生活，让学生充分了解信息技术课堂的重要性，体会到其中的应用价值。从而激发学生学习热情，提高学生学习动力。同时，教师在设置教学情境时，还需要让学生充分感受到信息技术的魅力，领悟到信息技术的应用场合，明确信息技术与我们的日常生活息息相关。此外，在教学中，教师还需要引导学生注意观察和积累，尽量设置一些能够快速吸引学生注意力的情境导入，充分提升学生学习积极性和主动性，提高教学质量。 　　2.2 STEAM协作性的理念促使教师实施小组协作学习，提升学生学习能力 　　随着新课程改革的推行，人们越来越注重培养学生自主学习能力，教师在开展教学活动时，也需要充分重视学生的主体地位。因此，小组合作学习在日常教学活动当中越来越普及。在中小学信息技术教学中运用STEAM教育理念，倡导教师积极改变和适应协助者和引导者的角色，积极实施小组协作学习，提高学生自主学习能力[4]。在小组协作学习过程中，学生不但能够提升自主学习能力，自身分析问题、解决问题、探索创新能力等均会有所提升。所以，教师在设计教学环节的过程中，需要注重提高教学效率，围绕教学目标，开展小组协作学习，让小组成员之间通过合作共同完成教学任务，培养学生逻辑思考能力与语言表达能力。此外，教师还需要加强对学生个体特征的关注，尊重学生的个体差异，在分组过程中，结合学生实际情况，让小组成员之间协调合作，共同进步。 　　2.3 STEAM体验性的理念促使教师实施项目引领教学，培养学生创造性思维 　　在新课程改革当中，明确提出教师需要尊重学