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基于就业导向高职学生职业素养培育研究 　　摘 要： 高职学生职业素养对学生就业创业和长远发展至关重要。针对当前高职学生职业素养培育存在的问题，高职院校应进一步明晰抓好学生职业素养培育的意义，注重引导学生自我教育，增加职业素养教育含量，抓好先进企业文化进校园活动，切实用好工学交替手段。 　　关键词： 高职院校 职业素养 学生教育 　　高职毕业生动手实践能力强，在人才市场曾一度显示出就业优势。但是当前人才市场和企业预期需求对学生的综合素质要求越来越高，就业压力日益凸显。如何积极适应市场需求、提高高职学生的职业素养是摆在高职教育者面前的严峻课题。全国高等职业教育改革与发展工作会议提出：“高职院校要以提高质量为核心目标，坚持育人为本、德育为先，着力培养学生的职业道德和职业精神，强化职业技能训练，促进学生全面发展。”由此可见，高职教育要以提高素质为目标，不仅要加强专业技术的培养，更要加强学生职业素养的培育，从根本上增强学生的综合竞争能力。 　　1.高职学生职业素养构成及价值分析 　　1.1职业素养构成要件。 　　高职学生职业素养培育是就业导向下职业教育改革发展的核心问题。就业导向下开展高职学生职业素养培育，要以市场导向和企业需求为基础，以创新创业为引领，以校企合作为载体，深化教育教学改革，走产学研相结合的道路，在搞好学生专业知识和技能教育的同时，着力强化学生的职业专业认同教育、分析研究能力教育、市场预测研判能力教育、创新创业精神教育及社会交往交际和学生发展教育等，努力提高学生的职业素养和综合素质。以园艺技术专业为例，高职园艺技术专业学生素养一般由基本素养、专业素养和职业素养三部分构成。基本素养主要是一定的文化基础知识和人文社会科学知识、良好的文字语言表达能力、基本的判断和辨别能力、计算机基础操作能力、一定的外语能力；专业素养主要是园艺植物生产技术服务能力、园艺设施的设计与建造能力、园艺植物病虫害识别与防治能力、园艺产品质量检测能力、园艺产品贮藏与加工能力；职业素养的构成一般为以下七个方面：热爱农业、关注“三农”、乐于服务和奉献的园艺职业理想；勤于动脑、善于分析、具有较好园艺技术研究能力的专业内涵；爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；善于把握园艺产品市场规律、捕捉市场需求动向的前沿思维；从事园艺植物无公害生产、注重食品安全和环境保护的职业责任；吃苦耐劳、开拓进取的创业创新精神；鲜明的专业认同、强烈的适口就业和创业意向。 　　1.2主要特征。 　　高职学生职业素养是就业创业核心竞争力的重要组成部分，职业素养的培育应充分体现职业教育的特点，明确特征，准确定位，才能行之有效。 　　1.2.1高职学生职业素养的“职业”特色。职业教育的“职业”特点是其区别于其他普通高等教育的最大特点，高职学生职业素养的培育要突出“职业”的特点。如高职园艺技术专业学生在培养实践过程中，应以园艺技术专业特点、园艺行业发展趋势、园艺专业知识和实践技能传授为基础，重?c培养与园艺“职业”相关的学习思考能力、实践动手能力、环境适应能力等，以满足园艺市场“生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型专门人才”所应具备的职业能力需求，这是高职园艺专业学生职业素养培育最基本的内容。 　　1.2.2高职学生职业素养的“企业”特色。市场对从业人员的职业素养要求越来越高，高职院校应及时了解掌握市场需求，形成完整科学的人才培养方案，通过教学改革、校企合作、工学交替等模式，加强培养高职学生的市场理念、质量观念、效益观念、团队合作、责任意识等职业素养，这是企业对职业教育人才培养的新要求，也是高职学生增强就业竞争力的关键所在。 　　1.2.3高职学生职业素养的“创新”特色。创新是当前我国发展的第一大理念，也是一个人、一个企业最大的核心竞争力。高职学生创新能力的培养，应作为新形势下高职学生职业素养培育的重点。通过对学生进行专门的创业教育，培养学生的就业创业意识与能力，发掘学生的创新潜能，引导学生开展创业实践，帮助学生获取更多的创业经验。 　　1.3价值意义。 　　“以就业为导向”发展职业教育是市场经济的客观需求，高职学生职业素养是经济发展需求的重要因素之一。“以就业为导向”的职业教育不仅注重培养学生的专业技能，更注重培养学生的职业认知、职业道德、职业责任、职业意识。如就业导向下加强高职园艺技术专业学生职业素养培育的意义主要表现在：①能够为园艺生产、建设、管理、服务提供综合性高素质人才；②对学生综合能力的提升和学生全面发展、长远发展具有重要意义；③有利于我国现代农业提质增效；④对从源头、从根本上解决食品安全和土壤污染问题是重要的贡献和保障；⑤积极适应市场需求，加强职业素养培育，是职业教育发展的内在价值，也对未来职业教育的转型及发展具有重要意义。 　　2.高职学生