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基于就业导向高职计算机程序设计专业人才培养方案研究 　　【摘 要】随着我国经济社会的不断发展，信息产业所占比重的不断加重，使得对计算机程序设计专业人才的需求越来越打大。高职院校在计算机程序人才的培养方面也加大了对其就业导向的重视，通过一系列的改革与创新，旨在研究出一套新的人才培养方案。本文在分析实践教学对计算机程序设计专业人才的培养的重要性的基础上，通过对程序教学专业教学现状的分析，提出了相应的改革方案，旨在提高高职计算机程序设计人才的实践能力和应用能力，并在此基础上培养就业导向型计算机程序设计专业人才。 　　【关键词】计算机程序设计 人才培养 就业 　　在信息社会高度发展的今天，程序设计人才的培养，对社会来说意义重大。由于就业形势的变化，使得各大院校和教育部门加大了对程序合计人才的培养力度。其中，高职院校由于其特殊的地位，因此在计算机程序设计专业人才方面一直发挥着“主力军”的作用。为培养更高素质的职业导向型计算机程序设计人才，高职院校必须认清自己的作用和地位，加强改革，提高教学的有效性，以保证程序设计人员的就业率得以提升。 　　一、软件市场的需要 　　目前软件行业的就业形势仍以呈现出供给满足不了需求的状况，在飞速发展的社会和企业的竞争背景下，软件行业存在巨大的人才缺失现状。当前的计算机程序设计人才培养模式的僵化、老化，无法适应信息化社会的需要，使得 “两头小，中间大”的现象普遍存在于软件行业的人才结构中，即从事软件行业初级技术人才（软件蓝领）和高级技术水平（软件金领）的人才数量小，中等水平占据了大多数。基于上述就业和市场现状，高等职业院校应针对不同层次的人才进行分层培养，如对软件领域初级人才的培养进行基础培养，对中级人才加强技术训练，同时对高级人才进行的深度开发。 　　为适应企业需要，满足其对程序设计人才的要求，高职院校应该创新培养目标。即以专业水平能力为基准，将学生进行准确定位，并将其主要目标设置为对初级软件水平人才的培养，与校企紧密结合，保障学生专业对口就业，使得学生的实践能力在专业理论知识的学习中不断得以提升，实践教学可有效保障这一培养目标的实现。在实践教学中，重视实践的地位是其总体规划中的重要部分，这就要求教师要不断将理论教学与实践教学融合在一起，在加强对学生的实践指导的同时，逐步使实践教学的质量、方法得以有效提高。 　　二、计算机程序设计人才的培养现状分析 　　（一）课程设计不合理 　　目前，我国高职院校计算机专业课程设计存在很大的不足，重点表现为与社会实际需求严重脱节，主要在以下几方面得以表现：（1）教学规划盲目设计，轻重比例分配不合理，使得计算机课程教学过程粗略笼统，学生难以学习到更深一步的知识，有的院校在学生即将毕业之际，仍然在进行基础理论课程的教授；（2）教学任务的规划与时代脱节，没有满足当今社会对计算机程序设计人才的具体需求，有针对性的对教学课程进行合理安排，使得学生在应对工作岗位时，能力受限。如FoxPro早已被淘汰，但有的学校现在还在进行该课程的教授工作；（3）学生的实践操作能力严重不足，适应环境和工作的能力偏差。由此可见，合理有效的实践教学和先进课程安排十分重要。 　　（二）教学方法落后 　　传统的高职教育在计算机程序设计人才的培养方面，主要以讲授课本知识为主，随后是实习。学习课本过程中，实践训练的机会不多，即使是在实习过程中，“形式作业”也占据着大部分，学生并不能通过所实习的企业获得对自身有益的实践。因此高职院校的教材应及时更新，适时根据社会需求做出相应调整，在教学过程中加强课后上机实验的比重，完善课程设计，不断提高学生的实践能力。 　　三、计算机程序设计人才培养模式的重构 　　（一）在实际教学中，由于学生的知识水平、性格差异、家庭环境、心理因素等不同，因此，教师在教学过程中应注意因材施教，对不同学生采取不同的教学手段以使其对课程学习的目的和意义更加明确，同时提高其学习兴趣和积极性。为更好地培养职业导向的计算机程序设计人才，笔者集合多年教学经验，总结出以下培养模式，见图1。 　　如图1所示，计算机专业培养模式体系结构从纵向看主要由课程内容和课程安排两部分组成。从横向看分成三部分，理论课程在其左侧，主要是前沿的技术原理和最新的概念、技术名词；上机实验居于中间，为主要安排课后习题的上机操作，如数据库系统的安装，算法编程的实现等；项目实践在其右端，包括较为完整的程序设计和系统开发。如此安排课程，可以使得学生在循序渐进地学习方式中，不断加强自身的理论水平和实践能力。 　　（二）该培养模式的核心思想即理论和实践的相辅相成，具体来讲就是在重视对学生理论知识培养的同时，加强学生课后的练习，尤以上机实验为主。计算机教材一般均附有课后实践习题，令学生在课后通过亲自操作进一步对理论知识