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基于就业导向高职学生职业素养教育研究 　　摘 要： 以就业为导向的政策向高职学生的未来发展提出了明确的指示方向，相对于普通高等学校而言，高职学校更注重学生未来就业问题，因此职业素养的培养必然是高职学校教育的核心。本文主要从高职学生职业素养培养教育的内涵及特征入手，对基于就业导向的高职学生职业素养教育现状进行简要介绍，并对其培养途径进行分析研究。 　　关键词： 就业导向；高职学生；职业素养教育 　　中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2017）04-0025-03 　　2006年教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”，自此国家各级政府逐渐开始了对高等职业学校的一系列改革和政策支持，旨在加强高职学校的教学质量，提升高职学生的综合素质水平，尤其是在以就业为前提下的职业素养培育方面更是高职教育的重中之重。虽然经过一系列教学改革之后，高职学校各专业的就业率有明显提升，但同普通高校情况类似的是，各个专业的就业情况并不均衡，部分专业就业率持续走低，而部分专业就业人才甚至出现了短缺现象。社会及市场对于高技术型人才的渴求同高职学生就业困难的情况之间的矛盾开始突显，因此，基于就业导向的高职学生职业素养教育开始被持续关注，且话题不断。 　　一、高职学生职业素养教育的背景及特征 　　1. 高职学生职业素养教育的背景 　　同工业化社会不同，高新技术时代的到来让社会对人才的需求也随之拔高，技术的更新带动了一大批新型产业的出现，劳动密集型人才开始向高素质技能型人才转换，这种转换迫使对职业教育也提出了新要求，如果职业教育无法跟上时代发展的步伐，那么其所培养出的人才无论是在技术水平还是在职业道德素养方面都无法满足市场的需求，这与区域乃至国家经济发展趋势是相背离的。因而高职学生的职业素养教育在一定程度上决定了国家经济发展速度的快慢，从辩证的角度而言，经济发展与教育必然是相辅相成，辩证统一的，为了进一步适应经济发展的脚步，职业教育必然要进行一轮又一轮的观念、思路乃至方式方法的革新，在?@个大背景下，以就业为导向的高职学生职业素养教育应运而生，且恰好满足了社会与市场对于高素质高技术型人才的迫切需求。 　　2. 高职学生职业素养教育的特征 　　高职学生职业素养教育主要包括两个方面：专业素养教育与非专业素养教育。专业素养教育主要体现在技能方面，旨在培养提升高职学生的专业技能水平；而非专业素养教育则主要包括职业操守、价值观念、责任心、道德素质等。从就业的角度而言，职业素养是决定就业工作水平的重要因素，因此其相关教育培训主要具备以下几个特征： 　　一是要具备“职业”特征。高职学校区别于普通高等学校最主要的元素就是“职业”，当下相对于招聘高学历的学生而言，诸多企业更偏向于聘请高职学生，一方面是因为招聘成本较低，更重要的是高职学生的专业性更强，毕业之后能够较为迅速地适应岗位需求，减少企业的培养成本，更快地为企业创造价值和利润。同时，高职学生职业素养教育也要加深对“职业素养”的培育，例如正确的价值观、责任心、职业道德、合作意识等。 　　二是发挥企业教育作用。在教学改革以学生为主体的思路下，以培养实践型人才为目的的观念下，许多学校尤其是高等职业学校开始采取“校企合作”的模式培养人才，充分发挥企业的实践功能，在学生实践技能、团队协作、敬业精神等方面有较快的拔高作用，且对于学生后期踏入社会之后的职场生涯有较多帮助。 　　三是培养学生的创新意识。员工的创新意识决定了企业未来的发展生命力，特别是在这个日新月异充满市场竞争的社会，创新意识可以说决定了企业的存亡，因此高职学生职业素养教育不能够忽视对于学生创新意识的培养。通过营造特殊的培养环境和使用特定的培训方法来提升高职学生的创新能力，这对将来其进行创业、创新等都有一定优势。 　　二、高职学生职业素养教育现状 　　虽然低人力成本、高技术等特点让高职学生在一段时间内成为了企业乃至市场眼中的“香饽饽”，但随着时间的推移，许多企业发现职业素养成为了大多数高职学生职场发展的短板所在，而现在高职学生职业素养教育还存在着诸多问题亟待解决。 　　1. 高职学生职业素养现状 　　从高职学生自身的角度而言，一是一部分学生并没有意识到职业素养的重要性，或者自视过高，没有对自己进行客观全面的综合性评价，单只追求技术层面的提升，却难符合企业整体职业环境以及后期职业发展的需要；二是一部分学生虽然意识到了职业素养对于自身的重要性，但对于如何提升职业素养却毫无头绪，且在选择培养职业素养时往往优先选择如技术水平、实践操作水平等显性职业素养上，而忽视了团队协