基于微观层面管理学课程教学改革与创新.docVIP

基于微观层面管理学课程教学改革与创新 　　【摘 要】本文结合我院教学资源、师资力量、专业设置、培养目标和发展趋势等方面，在微观层面的角度针对《管理学》课程教学在教材编写、知识重构、教学方法扩展、课程考核方式整合、师资储备、实践教学等方面提出改革与创新，以期对我院的《管理学》课程教学改革提供有力的参考。 　　【关键词】管理学；课程；改革；创新 　　《管理学》课程是高校管理类、工程类、经济类等专业（方向）学生必修与选修的课程，尤其近几年受益学生数较多。但是，不可姑且乐观地审视《管理学》课程的教学现状。在我当前，《管理学》课程在教师教学实践与学生培养实际中存在着诸多不足。主要表现为以下： 　　（一）部分《管理学》教材的知识体系结构滞后，教材选用模式化。 　　目前，我院的《管理学》教材完全依赖引入教材进行教学，与我院学生实际的知识素养基础与培养目标不同步。 　　（二）《管理学》课程的教学内容重视理论模块，实践模块的教学学时安排不完善，且部分教学方法较为单一，缺乏新意与创新。 　　（三）部分《管理学》课程的考核机制单调，依旧保持在一张试卷、一份作业的笔试答题考核的模式阶段，出现学生应付上课、应付考试，教师任务型组织教学、任务型考核学生的模式化考核范式。 　　（四）《管理学》课程教学依旧属于任务型的课程教学阶段，教师教学基本上还是处于完成课时目标的制度化模式中，无法对从专业角