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基于教学训赛一体化税法课程教学改革研究 　　摘要：随着金融货币的国际化进程的加速，税收是财政收入的重要来源，是国家宏观调控的重要手段之一。税法制度的频繁变动使得高校税法教学越来越有挑战性，税务技能竞赛的兴起也使得税法教学模式的改革势在必行。本文针对税法课程的重要性，分析了税法教学的现状以及存在的问题，提出了基于“教、学、训、赛”一体化的高职税法课程教学改革的思路。 　　关键词：税法；教学改革；技能竞赛 　　一、高职税法课程的重要性 　　高职税法教育的目的是培养高素质的应用型人才，传统的会计从业人员的技能要求都是偏重于会计而轻税法，教学上也是注重于会计核算方面的内容和课程。实践中，会计工作从业人员不但要熟练的掌握会计核算，还要掌握税法专业知识，在财务工作中合理运用专业知识报税、算税、避税、交税，且税务筹划也是各个大中小性企业关注的重点。因此，会计专业的学生要学好会计，以后胜任会计工作，不但要熟练掌握税法知识，而且要善于运用税法知识在实务中合理避税。这样光靠理论知识是不够的，必须在高职院校中开展税法的实训教学工作，免得很多的会计专业学生考试成绩优秀，但是进入工作岗位以后，连基本的纳税申报都无从下手。而基于“教、学、训、赛”一体化的高职税法课程教学改革，通过理论和实践相结合，促进学生对税法的形象化的认识，更好的掌握税法的专业知识，也对学生以后的工作有所裨益。 　　二、高职税法课程教学中的现状及存在的问题 　　（一）税法教材严重滞后于税制变动 　　税法课程的内容是基于税法立法内容为基础而编著的，而目前我国税收法制是不健全的，目前的税法立法分三个层次。一是全国人大及其常务委员会指定的《个人所得税》这类的税收法律；二是国务院制定的税收法规，例如《增值税暂行条例》；三是国务院、财政部、国家税务局及地方人大发布的有关文件，其中层次越高的立法很少。我国的税收立法层次的现状使得税制在不断的调整和变革，税收内容变化频繁。教材的编著印刷需要一定的时间，相对应的，高职的税法的教材相对于税制的变动而言总是滞后，并且侧重于理论讲解，缺少案例的支撑，给高职税法教师教学带来了极大的不方便。 　　（二）税法课程时间安排不合理 　　税法课程主要是讲解“流转税、所得税、资源税、财产和行为税、特定目的税、关税” 等，每一个税法是单独的又是联系的，学生学习过会计类的核心知识，才能够更加理解和记忆税法的各项法规；也只有将会计类核心课程有机的结合起来，融会贯通地运用于税法的计算和核算中。而安徽省的高职职业技能竞赛时间安排一般在3月底左右，备赛学生最好已经学过《财务会计》、《成本会计》、《税法》。目前很多高校的税法课程安排时间和技能竞赛时间安排不衔接。 　　（三）实训软件设施欠缺 　　税法是一门注重实践的课程，在实务中，每一种的税收征纳工作都是建立在计算和核算的基础上，安徽省从2016年3月份开始将税法技能大赛纳入省赛，采用的软件是有浙江衡信公司开发的税友软件，这个软件采用的是项目导向法、案例分析法进行实训操作。安徽省高职院校中，包括我校已经有6所院校已经购买，还有几所高校已有购买意向。 　　（四）税法课程师资力量薄弱 　　由于税法课程综合性实践性的特点，教师必须结合会计实务的内容进行授课，且熟练掌握经济法以及国家税法的适时变革。很多高校长期置税法于选择课的地位，教师虽然也参加过一些短期的培训，但对于税收制度的系统理解总是有所欠缺。有的教师从学校到学校，没有接触过具体企业的纳税环境；有的教师没有教授过财务会计等课程背景，就直接教授税法，缺乏统筹税务专业知识的能力。在整个的高教改革的大环境中，税法师资力量略显薄弱。 　　三、基于“教、学、训、赛”一体化的高职税法课程教学改革的思路 　　（一）关注税法动态，及时更新教学内容 　　随着我国市场经济的发展，国际间经济的交叉融合，财政和税收成为国家调节宏观经济的重要手段之一。税制的不健全使得税法的变动也越来频繁。例如个税的起征点就经历了七个阶段的发展：1980年的起征点为800元；2005年，起征点调整到1600元； 2007年，起征点调整到2000元； 2011年，起征点调整到3500元。另外还有2016年的营改增，都是税法史上的大事。还有诸多的小税法的变动，在教师授课的过程中，要及时关注，更新书本的内容，及时传递最新的知识给学生。 　　（二）修改人才培养方案，合理设置课程时间 　　我院会计专业的人才培养方案中， 2016级的会计学生的税法课程在第三学期，按照“教、学、训、赛”一体化的要求，个人建议第二学期安排《税法》，学习理论知识，打好基础；第三学期安排《纳税实务》，主要进行上机实训案例操作，适用软件是模拟金税三期的税友软件，也是安徽省职业技能竞赛的税务软件。这样大二的学生在第三学期开始备赛，已