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基于就业能力提升当代大学生生涯辅导路径研究 　　摘要：就业难问题是我国高等教育跨越式发展和经济快速转型衍生的现象，表现为劳动力市场供需的质与量持续不平衡。提升高校毕业生就业能力是就业结构性困难消解的关键。基于S大学2016届毕业生就业能力自评及239个雇主招聘需求比对分析，针对性地从生涯意识唤醒及生涯知识学习、职业信息提供及自助式探索平台建设、个性化生涯辅导三个层面优化大学生生涯辅导路径，以期全方位提升高校毕业生的就业能力。 　　关键词：就业能力；生涯辅导；路径优化 　　中图分类号：G647.38文献标志?a：A文章编号2018 　　就业能力的概念由英国经济学家贝弗里奇（Beveridge）于1909年提出[1]，具体指“为个体找到工作及持续完成工作、实现良好职业生涯发展的能力”。经济新常态下，提升就业能力是缓解当前大学生就业结构性困难的关键，有利于促进毕业生充分就业，提升就业质量，优化国家人力资源配置。 　　一、当代大学生就业能力现状及不足 　　1问卷开展及回收情况 　　为了解当代大学生就业能力现状，本研究以S大学2016届本专科生为研究对象，于2016年5月25日至6月10日通过学校就业指导中心的网站以网络问卷的方式开展调研，共回收5 432份有效电子问卷。为了解雇主对高校毕业生就业能力的需求，本研究于2016年1月至2016年11月面向239家进入S大学招聘的雇主展开了就业能力需求调研。 　　2问卷设计维度及基本数据 　　本研究在文献资料整理与调查、访谈研究相互印证及补充的基础上，构建出大学生就业能力考量维度，包括个性适应特征、自我管理能力、思维能力、工作执行4个层面34个考量要素。其中，雇主对就业能力具体要素评价中，1代表“不重要”，5代表“非常重要”，分数越高表示雇主对此能力的需求度越高。学生对就业能力具体要素评价中，1代表“不满意”，5代表“非常满意”，分数越高表示学生对该能力要素的满意度越高。比对雇主对大学毕业生就业能力评价及2016届毕业就业能力自评数据，可发现两者在就业能力具体要素方面存在的差异。 　　3大学生就业能力调研结论 　　个性适应维度中最受雇主重视的指标是责任意识、积极心态及学习能力。成就动机、竞争意识和亲和力的重要程度相对较低，这与师范院校培养教师整体以乐于助人、追求和谐的特征一致，但也说明学生在顺应社会变化与挑战、突出表现及自我竞争发展意识较为薄弱，这是高校未来需加强引导的维度。 　　在自我管理能力维度，心理调适能力、压力管理能力为雇主所看重的能力，在学生自评中也获得较高的自我评价。但雇主与毕业生在时间管理能力的需求与自评差异最大。这与S大学学生热衷于社团实践活动，时间精力分配不足现象相符。访谈中，有学生表示对职业生涯管理能力满意度较低是因为自身没有非常明确的职业生涯规划。实质上，职业生涯管理能力需要自我觉察、心理调适能力及时间管理能力做支撑，是大学生就业能力提升的突破口。 　　思维分析能力方面，雇主更看重独立思考能力、理解领悟能力，对逻辑推理能力和创新思维能力的需求度较低。从比对数据来看，学生能力自评分与雇主重视程度的趋势基本一致，说明S大学在学生培养方面对学习和实践育人贯彻较为到位，学生在学习中的理解领悟、独立思考、逻辑推理等能力较为突出。S大学作为培养基础教育师资的主要阵地，学生求学期间形成的创新思维及能力相当于为其植入创新基因，有助于提升教学质量，延续青少年的创新的思维及能力培养。 　　工作执行能力维度方面，雇主最看重团队协作能力、任务执行能力、口头表述能力，而外语能力、领导能力及营销能力重要程度较低。学生自评分情况与雇主需求程度一致。然而，口头表示能力作为雇主最为重视的三项能力之一，在学生自评分中的排名却不高，说明毕业生应提高口头表述以满足雇主需求。学生的外语能力、营销能力及领导能力三个维度的满意度较低，这与学生竞争意识及成就动机相对较低相印证。在全球化背景下，学校仍应加强学生外语能力培养，加大国外合作办学、联合培养等项目的支持力度，以及对学生自我展示及营销能力进行针对性的训练。 　　职业生涯规划对就业能力的影响呈现正相关。雇主普遍重视求职者自身的职业生涯规划，以确保招聘到与单位价值契合、能力匹配的员工。受访雇主表示，毕业生由于缺乏对自身的清晰认知，职业发展方向不明，入职后易萌生跳槽的想法，为雇主带来潜在的招聘及培养资源浪费。对就业能力需求与自身现状认知越清晰的学生，就越能对竞争性资源及学习资源进行整合与利用，主动寻求提升就业能力的方式和途径。 　　适应能力及积极心态是就业能力的新核心。当前国内经济下行压力徒增，企业生存及竞争压力增加，雇主对求职者的适应能力期待及需求更高。受访雇主认为，具有较高适应能力及积极心态的