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基于微信商务英语学生跨文化交际能力提高模式构建 　　【摘要】针对商务英语学生跨文化交际能力的培养现状和社会需求，充分利用微信的灵活性、碎片性、持续性和交互性等优势，尝试构建以微信为媒介的商务英语学生跨文化交际能力提高模式，从而提高商务英语学生的跨文化交际能力。 　　【关键词】微信；商务英语学生；跨文化交际能力 　　【作者简介】宋金花（1979.3- ），女，汉族，黑龙江省大庆师范学院，讲师，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学；尚艳辉（1982- ），女，黑龙江省大庆师范学院，讲师，硕士研究生，研究方向：跨文化交际研究。 　　一、引言 　　经济全球化的发展，国际商务活动的日益频繁，尤其是“一带一路”政策的提出等诸多有利因素都为商务英语人才提供了广阔的发展空间。而是否拥有较强的跨文化交际能力已成为国际性企业选拔人才的重要标准，因为更强的跨文化交际能力意味着更出色的适应力和沟通技巧，也意味着与海外团队磨合的时间更短。为此，如何培养和提高商务英语学生的跨文化交际能力成为商务英语教学面临的主要任务之一。 　　基于国际商务人才跨文化交际能力的重要性，从事商务英语教学和研究的老师和学者们在人才培养目标、培养模式和教学方法等方面进行了改进和创新，但由于受课堂教学时间和空间等多种条件的限制，商务英语学生的跨文化交际能力仍有待于进一步提高。 　　自李克强总理2015年3月首次提出“互联网+”行动计划后，“互联网+”已成为热门话题。在“互联网+”时代，云计算、移动互联网和大数据等各种新兴技术勃然兴起，尤其是智能手机和微信的出现，给人们的生活带来了巨大变化。微信（We Chat），是腾讯公司2011年初推出的一款廉价、方便、简易、高效的移动应用软件，该软件能快速发送照片和文字，支持多人语音对讲和视频聊天，到目前为止，腾讯微信基本覆盖全国网民用户。微信公众平台自2012年8月18日被正式推出以来，已被广泛应用于包括教育在内的各领域中，并受到越来越多学者的关注。本文尝试将微信应用于提高商务英语人才跨文化交际能力的实践中，从而拓展和延伸课堂教学实践，培养出具有较高跨文化交际能力的高素质商务英语人才。 　　二、基于微信的商务英语学生跨文化交际能力提高模式的优势 　　1.该模式有助于拓展商务英语学生跨文化交际能力提高的途径。微信具有灵活性、碎片性、便捷性和持续性等优势，为提高商务英语学生的跨文化交际能力提供了新的媒介和途径。该模式可以弥补课堂教学的不足，打破课堂教学时空的限制，为商务英语学生提高其跨文化交际能力提供丰富的学习资源。该模式可以把学习商务英语的学生以群组的形式组织起来，还可以邀请和吸引更多的高级商务英语人才进群，形成学习交流共同体，使得彼此在随手翻看微信时，就能看到大家的群聊和微信公众平台推送的信息，学到一些新的跨文化交际知识，找到解决困惑的切入点。在这个共同体中，大家相互交换学习资源和交流观点，相互鼓励和监督，共同学习和不断提升自己，创造出一种共同坚持下去的学习氛围。 　　2.该模式有助于师生间和生生间的互动，有助于商务英语跨文化交际活动的模拟训练。老师和学生可以通过互加微信好友的方式，对学生进行一对一的答疑解惑，也可以通过一对一的微信互动或微信群的互动及时了解学生的疑惑与需求，从而消除传统课堂上师生之间的交流障碍，增进师生感情。教师可以有目的的设置一些商务活动场景，让学生们在微信群里进行讨论，并且通过语音或视频的方式进行商务活动模拟。为了使提高商务活动模拟教学的效果，教师可以邀请专门从事商务英语活动的有实战经验的人进群参与指导和点评，并做相关的讲座，以此来切实提高商务英语学生的跨文化交际能力。 　　3.该模式有助于学习者进行个性化学习和终生学习。借助微信和微信的即时性、开放性、灵活性和多样性等特点，学习者可以不受时空的限制，根据自己的兴趣、需求和时间进行个性化的学习、提问和交流，构建各自的知识体系。这种发生在非正式的学习时间和场所的学习活动属于非正式学习，是学习者自己发起、自己调控和自己负责的，是学习者的自身诉求。微信的碎片性、灵活性、多样性和交互性等优势恰好有助于实现学习者的这种非正式学习诉求。学习者们看到好的商务英语跨文化交际方面的知识和学习资源时，可以即时分享到微信群里，这些资料既可以是文字或图片形式，也可以是视频和语音形式，大大丰富了知识的传播形式和传播内容。丰富的形式多样的学习材料和良好的监督互动氛围使得学习者们能更好地学习、切磋和进步。 　　随着社会的不断进步，每个人都需要通过终生学习来提升自己，以使自己适应社会的发展，商务英语人才更是如此。目前，国内微信公众平台的建立都是免费的，而且易于操作，能根据学习者的需求和反馈及时调整学习内容，能持续为学习者提供优质学习资源。学习者利用微信接收和查看学习信