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基于创新理念数学研究生核心课程研讨式教学模式 　　摘 要：研究生素质对一个国家长期的综合国力以及国际竞争力方面起着决定性的作用。在研究生创新能力和创新精神的培养中，专业核心课程起着至关重要作用，研究者以线性偏微分方程理论课程为试点课程，改变传统技能型的教学模式，采用基于创新理念的研讨式教学模式，从教学、考核、反馈等多方面进行了教学研究和实践，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，提高了学生对科研工作的感性认识，对学生创新能力和精神的培养起到了良好的效果。 　　关键词：核心课程 创新理念 创新能力 研讨式教学模式 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（a）-0196-02 　　Abstract：The quality of the graduate students plays a decisive role in a countrys comprehensive national strength and international competitiveness.In the training of graduate students’innovation ability and innovation spirit，professional core curriculum plays a vital role.We took the theory of linear partial differential equations as the pilot program，changed the traditional teaching mode of skill，and used the seminar teaching model based on innovative ideas，and teaching research and practice were taken in teaching，assessment，feedback and so on.Studentsknowledge were expanded，and their horizons broadened；and the studentsperceptual knowledge of scientific research work were improved，which had a good effect on cultivation of studentsinnovation ability and spirit. 　　Keywords：core curriculum；creative ability；creative thought；teaching model based on discussion 　　1 研究生核心课教学实施现状和效果分析 　　研究生是高层次人才，肩负着国家富强民主文明建设的重任。研究生素质对一个国家长期的综合国力以及国际竞争力方面起着决定性的作用。在研究生所必须具备的素质当中，创新精神和创新能力是核心和本质。在研究生素质的养成中，数学核心课程的学习是一个重要的环节。 　　以往的数学核心课程的教学中，考虑到在有限的时间内，保证学生学到尽可能多的知识点，以备学生将来科研之用，较多地采用传统机械式的教学模式[1]，以老师的授课为主，采用“概念―定理―性质―例子―练习―考核”的传统方式，从一定程度上，剥夺了学生独立思考、自由发挥的机会，在学生后续科研工作中，发现了科研动力不足、积极性不高、科研工作深度不够的弊端，体现了创新能力和创新精神不足的问题。 　　2 基于创新理念的研讨式教改模式 　　2.1 注重创新的教学模式研究和实施 　　研讨式教学是一种教学模式，是一种与研究性教学方法、问题解决等教学方法相联系的一种教学策略体系[2]。研究者基于创新理念，开展数学研究生核心课程的教学研究和实践，下面以“线性偏微分方程理论”课程教学为例介绍，“线性偏微分方程理论”是偏微分方程、动力系统、泛函分析、随机过程、计算数学领域的专业基础课，基础数学、计算数学、应用数学甚至概率统计的研究生都选该课程作为该专业的核心基础课。研究者在任课过程中，注重教学活动的过程而不仅仅关注教学活动的结果。从经典和最新的科研论文和著作中，设置问题情境，根据实际问题，注重概念的产生和发展动态，给出分析和解决方案，最后，概括出问题的本质和内在，并派生出相关问题，引导学生自主探索和启发学生发散思维。更好的体现指导教学活动过程的功能，教学中从更广阔的角度，营造民主的课堂教学氛围，教师从“知识权威”变为“平等的教学参与者”，让学生能展示自己见解的环境，重视学生的不同见解，鼓励学生各抒己见的一种师生平等参与的探究