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基于创新生态链产学研合作模式研究 　　摘要：传统的产学研合作模式不能有效调动各参与主体的积极性，在实践中存在着诸多弊端，造成了合作创新的失败。从生态链与生态群落理论出发，为产学研合作创建成熟的生态环境，建立新型的产学研合作创新模式，将具有重要的借鉴和启示意义。 　　关键词：创新；生态链；产学研合作 　　中图分类号：F204　文献标识码：A　文章编号：1001-8204(2007)05-0066-03 　　 　　1992年，在国家经贸委、教育部及中科院的共同组织下开始实施“产学研联合开发工程”。经过十余年的实践证明，产学研合作在优化资源配置、提升创新要素效率、缩短创新周期、满足市场需求等方面发挥着重要作用，成为加速科技创新，提升企业核心能力的一条佳径，并有效促进了区域经济的快速发展。但是，随着市场竞争的加剧，消费者需求的不断变化以及产品生命周期的缩短，社会对企业技术与产品创新能力的要求也在不断提高；现代经济中的创新竞争日趋激烈，创新已经从静态的链条式的竞争过渡到以动态的网络型为主的竞争模式，以往单一的、孤立的、短效的产品或能得到一时的技术突破，却无法经受市场的长期检验，唯有给社会提供源源不断的创新型产品才能获得可持续发展。因此，经济的快速发展和市场的深化均对传统的产学研合作模式提出了现实的革新要求。产学研合作的三大主体不能因循坐误，要合理配置资源，以变求新。传统的产学研合作模式必须在遵循市场规律，协同创新的基础上，建立新的生态型网络发展模式，从而确保科技成果的有效转化，以实现企业效益的最大化。 　　 　　一、传统产学研合作创新模式及其弊端分析 　　 　　产、学、研是三个不同的利益主体，在创新合作中有各自不同的利益需求，成功的合作需要合适的合作模式，以激励各主体充分发挥各自的知识潜力，参与机构、技术复杂程度以及文化背景等差别要求不同的产学研合作模式。 　　 　　(一)传统产学研合作创新模式分析 　　在总结创新实践的基础上，国内外学者对产学研合作创新模式进行了深入的研究，综合这些研究，祝东伟(2006)根据不同的分类标准，把常见的产学研合作模式分为以下几种类型：一是按照合作的紧密程度，分为技术转让型、委托研究型、联合开发型、共建实体型；二是按照合作的动力机制，分为自发型合作、政府计划型合作、混合型合作；三是按照合作的管理体制，分为单一管理型、多元参与型。祝东伟对产学研合作模式的分类比较宏观，是从整体上审视合作模式。但是，即使依照其管理体制中的单一管理型与多元参与型的区分，并没有描述合作模式的内部治理结构，而治理结构是合作模式的核心，从这个角度看，我们可以把传统产学研合作模式分为契约安排型、产权安排型和开发平台型三种合作模式。 　　1．契约安排型。契约安排型合作模式的治理结构是基于项目的委托(合作)开发，企业提出需求并提供经费，以契约形式委托(合作)高校、院所开发，产权归企业或在契约中约定。治理结构的核心是契约，产学研三者之间的关系是委托关系，各自都是独立的主体，责权利在契约中明确约定。 　　2．产权安排型。产权安排型的合作更为紧密，双方凭借各自的资源和能力以股权安排建立一个技术开发实体，这个实体作为一个单独机构运作，产学研三方以各自的股权比例享受责权利，股权比例分配由企业、高等院校或科研院所商定。产权安排型实现了技术开发、产品开发、市场开发的无缝对接，打造了一条完整的创新产业链。 　　3．开发平台型。以研发基地为载体的开发平台型指的是根据技术发展需求，第三方(比如产业园区)或者产学研三方联合建立研发机构或平台，可以建在企业、高校、院所或产业园区内，开发平台型的主要组织形式有产学研战略联盟、松散型民间技术合作组织等，合作各方风险共担，利益共享，开发平台重点围绕企业重大战略产品或重大项目开展长期稳定的合作，提升区域技术开发能力。 　　这个分类基本上概括了传统产学研合作创新模式的基本类型，从中可以看出，传统产学研合作创新模式侧重于强调产学研三方的合作方式及运作机制，忽略了产学研合作中不可缺少的环境因素以及中介机构、金融机构、政府部门等参与方的作用，不能把相关参与方纳入合作模式中，也就不能调动这些参与方的积极性，从而造成产学研合作的生态环境恶化，导致传统产学研合作创新模式在实践中存在着诸多弊端，影响了产学研合作创新的实际效果。 　　 　　(二)传统产学研合作创新模式的弊端 　　通过对传统产学研合作模式发展现状的考察，并对其模式分析的基础上，可以看出传统合作模式在运行中存在着以下几个弊端。 　　1．合作层次提升慢。合作层次低严重制约了产学研合作创新的效率，各主体之间没有形成有效的合作机制和治理结构，造成交易成本高，影响合作创新项目的顺利实现，合作层次低还会造成“寻租”现象，一些劣质的技术机构通过暗箱操