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基于公民媒体网络助学平台构建探讨 　　摘 要 探讨一种基于公民媒体的网络助学方案，即探讨以QQ个人空间为基础平台，根据需要融合第三方平台，创建一种低技术门槛、教师易于操作、学生普遍接受的教师自媒体平台，并使其服务教学的可行性和操作办法。从公民媒体服务教学的可行性、QQ空间装扮与教学服务资源建设、公民媒体的网络助学平台的内涵建设三个方面，对构建教师自媒体平台进行探讨，并介绍了若干具体操作办法。 　　关键词 公民媒体；网络助学方案；QQ空间；第三方平台 　　中图分类号 G43 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2018）07-0058-03 　　公民媒体（citizen media），是由非专业记者的个别公民所产制的各种媒体的统称，是由普通公众而非专业媒体组织所产制的媒体。公民媒体堪称21世纪以来最具意义的新媒体现象[1-3]。根据美国Pew Research Center的公民媒体分类[4]，日常我们能经常接触到的公民媒体主要包括网络社区（Online communities）、微信（WeChat）、百科（Internet Encyclopedias）、视频分享网站（Video Sharing Websites）、网络直播平台（Webcasts）等。 　　教师作为普通公众中的一员，亦可产制公民媒体，并使产制的媒体成为服务教学的教师自媒体。与专业媒体组织所产制的教育服务媒体比较，教师自媒体，更容易体现教师个人的教学风格和教育理念。本文公民媒体服务教学的可行性、QQ空间装扮与教学服务资源建设、公民媒体的网络助学平台的内涵建设三个方面，对构建教师自媒体平台进行了深入探讨，并介绍了若干具体操作办法。 　　1 公民媒体服务教学的可行性探究 　　从硬件条件上看，中国互联网络信息中心最新发布的《第40次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年6月，我国网民规模达到7.51亿，其中手机网民规模达7.24亿，手机网民比例由2016年底的95.1%提升至96.3%，网民上网设备进一步向移动端集中[5]。学生目前将上网的智能手机作为获取各种信息的重要工具，其中微信和QQ是学生信息交流的最主要平台。这种普及性、通用性的信息交流平台，构成了利用公民媒体服务教学的硬件基础。从长远来看，移动终端若拥有优质的教学内容和寓教于乐的教育产品，将在“互联网+教育”市场上更具优势。 　　从软件技术上看，出于商业利益或某种目的，网络运营商提供了多种云数据库产品载体，例如360云盘、百度云等。由于?稻菘饨ㄉ韬臀?护所涉及的数据集成、数据分析、数据整合、数据分配等技术，由运营商负责，使用者仅需简单的文件上传、存储等操作就可以建立自己的云数据库[6-7]。作为教师，通过填加、设计和优化云数据库的数字化教学资源，就可以将云数据库服务于教学。当然，为了提升服务教学的效果，我们需要对云数据库的教育功能挖掘和开发进行深入研究。 　　从内容资源上看，互联网时代，数字资源的总量是海量的。资料显示，2015年全球大数据储量就已经达到8.61ZB（或8.61万亿GB）[8]。在公民媒体深度对接生活的背景下，每日网络新增数字资源都是海量的，世界上最大的视频平台――YouTube，每天来自世界各地的新增视频就达数百万个。在这海量的数字资源中，能够用来服务教学的内容资源也应该是海量的，且是源源不断、实时更新的。 　　最后，从使用情结上看，很多公民媒体平台已经成为公民生活中不可或缺的部分。其中最具代表性的是QQ，这一社交平台伴随着几代人的成长，无论是“70后”教师，还是“90后”学生，都有浓厚的QQ使用情结。尽管微信的出现，对QQ使用带来一定的冲击，然而QQ相关产品仍独具特性，利用QQ进行助学，无论是组织者和使用者，在情感上易于接受。 　　2 基于QQ空间的教师自媒体平台的创建 　　2.1 教学服务资源的发布 　　QQ空间是腾讯公司于2005年推出的个性空间，具有博客的功能。用户在QQ空间上可以通过书写日记、上传自己的图片、听音乐、写心情、玩游戏等方式展现自己。还可以根据自己的喜爱设定空间的背景、小挂件等，从而使每个空间都有自己的特色。精通网页的用户还可以通过编写各种各样的代码来打造个人主页。截至2017年3月底，QQ空间月活跃账户数达到6.32亿[9]，这其中有相当一部分为青年学生。 　　QQ空间中的基本模块包括主页、日志、相册、说说、留言板等。通过实践，我们认为“日志”模块可以作为教学资源发布的一个重要平台。随着运营商提供各项采编技术的提高，面向普通公众使用的技术门槛的不断降低，教师利用这一平台对教学资源进行编辑，变得十分方便。日志中可以编写文字、视频、图片、flash动画、网络链接等，能基本覆盖信息展示所需。在实践中，我们以课程中的知识点为基