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基于成果导向教育校外实践教学运行模式研究 　　摘 要 在新的形势下应用型本科教学校外实践教学面临新的问题，这些问题的出现直接影响了教学质量以及毕业生的整体水平与就业情况。为了能够更好地适应新的形势与要求，本文在对应用型本科教育中校外实践教学存在的深层次问题进行调研的基础，剖析其产生的根源，进而提出以成果教育为导向的新型应用型本科校外实践教学模式。 　　关键词 应用型本科教学 网络专业 校外实践 成果导向教育 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.11.014 　　Abstract Under the new situation， the practical teaching of application-oriented undergraduate teaching is facing new problems. The appearance of these problems has a direct impact on the quality of teaching and the overall level and employment of graduates. In order to better adapt to the new situation and requirements， based on the investigation of deep-seated problems of teaching practice in application oriented undergraduate education， analyze the causes， and then puts forward a new applied undergraduate practice in education achievement oriented teaching mode. 　　Keywords applied undergraduate teaching； network professional； outside practice； achievement oriented education 　　0 前言 　　以往，我国本科生教育主要是以课堂教学为主，重书本轻实践的现象比较严重。随着从中国制造到中国创造的转型和产业结构调整以及从粗放型经济发展模式到集约型的转变，我国对本科生学以致用能力需求正在大幅增加。[1]应对新的形势，三部委印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，意见中指出对于应用型本科教育中，要建立产教融合、协同育人的人才培养模式，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。加强实验、实训、实习环节，这就对实践教学特别是校外实践教学提出了新的要求。因此2012年国家教育部根据“本科教学工程”提出校外实践教育基地建设的重要通知，旨在促进高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关联合培养人才新机制的形成，强化实践教学环节，推动人才培养模式的改革，提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业竞争力。[2]校外实践教学模式?牡?生到蓬勃发展也有了四五年的历史，其以应用为驱动的创新能力，融入以企业为主体的区域、行业技术创新体系，以解决生产生活的实际问题为导向，广泛开展科技服务和应用性创新活动的教学模式深受广大师生的好评。本文在对网络工程专业校外实践教学调研的基础上，挖掘其运行中出现的问题，并在此基础上分析其深层次原因，有针对性地提出以“成果导向教育”作为运行机制的创新思路，以期促进校外实践教学模式的健康发展。 　　1 当前校外实践教学的现状与问题 　　1.1 当前网络工程专业相关现状 　　据麦可思公司的统计数据表明，在江苏省非211本科中，2015年网络工程专业月收入为5048元/月，作为应用型本科教育的网络工程专业，南京工程学院的相关专业2015届毕业生的月收入则为6050元/月，高出平均非211本科网络工程专业19.85%。在高收入、高就业率的同时，其就业的相关度达到78%，对于所选专业无关工作的原因分析，麦克斯给出对2015届学生统计数据，其中30%认为与专业相关的工作不符合自己的职业期待，22%的人认为原因是要先就业再择业。 　　从教学方面看，麦克斯的统计数据表明毕业生主要对于以下问题存在较大的不满意：实习和实践环节不够，无法调动学生学习兴趣，课程内容不使用或陈旧，课堂上让学生参与不够，课程考核方式不合理等。针对上述问题，建立按照工学结合、学以致用的要求，基于市场的需求与其企业的需要为模板构建知识教育体系、技术技能训练体系和实验实训实习环境成为当务之急。[3] 　　1.2