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基于多媒体运用乒乓球教学研究 　　 摘 要：现代信息技术迅猛发展，以多媒体和国际互联网为代表的现代多媒体信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。信息技术作为一种新生的现代教学方法和手段，已广泛应用于教育教学各个领域。在新课标下，如何将信息技术合理应用到乒乓球教学中，是体育教师研究的新课题。本文从理论和实践出发，结合个人教学实际，探讨新课标下信息技术在体育教学中应用的一些做法或见解。 　　《新课程标准》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程的结合， 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革， 充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此， 我们尝试在教学中运用多媒体课件进行辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文化情景， 可弥补因为教师的喜好和特长影响教材的选择、动作技术难示范而影响教学进程等问题， 使抽象的教学内容具体化、清晰化， 使学生的思维活跃， 兴趣盎然地参与教学活动， 使其科学地记忆体育知识， 形象的掌握动作技能， 并且有助于发展学生学习的主动性， 使教师以教为主变成学生以学为主， 从而提高教学质量， 优化教学过程， 增强教学效果， 提高学生体育文化素养。 　　一、分析 　　1.在教学中， 特别是在学某个技术动作的初学阶段， 教师在课上经常反复做示范动作， 但学生的观察效果仍然不理想， 给学生进行模仿练习带来了一定的困难， 而且教师也未必能把所有年级的每个动作都示范的那么规范， 也不可能将每一个动作（含错误动作）进行分解示范， 而利用多媒体进行教学， 不仅图文并茂、声像并举， 动作示范可常速、快速、慢速使同学看清每个动作的细节， 对动作的重点、难点和易犯错误， 进行重复的观察、分析， 并且可以使某个动作定格， 让同学仔细观察， 同时也使同学对在体育课上使用多媒体技术产生一种新鲜感， 增强他们对体育课的兴趣， 并使他们深刻的体会。如乒乓球的发侧旋球教学，传统的教学由于球速较快，容易造成学生看不清，使学生不易掌握动作技术。现可通过录像的慢放，让学生反复看，细琢磨，使学生更易掌握动作要领和技术，从而达到良好的教学效果。另外，通过让学生观看著名运动员的比赛录像，可激发学生的学习兴趣，并进行对照，找出自己存在的问题加以纠正。 　　二、利用网络信息技术建立体育网站，充分发挥互联网的多功能作用 　　新课标强调学生应掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、技能和方法，强调突出学生的主体地位，提倡学生自主学习、合作学习和探究学习，鼓励师生积极进行互动交流。但是体育课堂教学无论在教学内容、学习方式上，还是时间、空间上都是十分有限的，利用网络信息技术建立体育网站，将为师生获取体育与健康的基础知识、技能和方法，并进行互相交流提供了良好的平台，也成为体育教学与现代科学技术交融的纽带。在体育网站中可设置校园体育、体育教研、教学资源、快乐体育、体育教师概况和在线情况等，并且链接其他体育网站，使网络的优势得到了充分的发挥。学生可以直接获取网络上的信息，进行自主学习与锻炼，也可以通过网络查阅和评价自己，并能通过网络间接从教师、其他同学处获取信息。教师可以通过网络或师生之间的在线、发电子邮件的形式进行交流，组织、引导和帮助学生学习与锻炼。 　　三、建议 　　（1）改善室内体育活动场地教学设施，在条件允许情况下配备多媒体教学设备，鼓励教师在教学中应充分利用多媒体课件或多媒体网络等现代信息技术进行教学。 　　（2）转变体育教师的教育观念，以时俱进，要用发展和超前的眼光接受利用信息技术进行体育教学的新理念。 　　（3）体育教师对现代信息技术掌握的水平参差不齐，影响了信息技术在体育教学中的应用，需加强体育教师信息技术应用的培训，提高教师的信息技术水平和信息素质。 　　（4）加强体育教师和信息技术专业人员的沟通与交流，共同研发更多适合体育学科的管理软件和教学课件。 　　四、结论 　　在教学中运用多媒体课件进行辅助教学，可激发和提高学生的学习兴趣。传统体育教学的教学手段较为单调和枯燥， 容易使学生产生消极的心理状态和厌学现象。多媒体教学形式多样， 内容新颖， 且“有声有色”、“声图并茂”， 加上众多乒乓球球星运用完美技术的表演， 能使学生自始至终保持饱满的情绪、良好的心态， 求知欲强， 在兴趣盎然中提高学习效率。 　　由于多媒体技术具有直观、形象、生动、快慢自如等优势， 因此利用多媒体课件能使动作技术化难而易， 从而使学生建立清晰、连贯、正确的动作表象。乒乓球多媒体课件集动画、文学、声音、图形、图像于一体， 适应不同认知形态的个体差异， 有利于开发学生的智力， 启迪学生的创新精神和创新能力。