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基于层次分析法会展策划与管理专业学生素质评价模型 　　摘要：会展策划与管理专业是一个面向社会的应用型专业，其学生面临就业和个人发展的压力。应用“AHP”的思想，对专业学生素质测评进行指标的确定和量化，以期为今后的本专业人才培养工作提供一个比较客观合理的参考依据。 　　关键词：AHP；会展专业；学生素质；测评；模型 　　我国会展业的良好发展势头催生了高校的会展教育。我国会展学历教育如雨后春笋般涌现，其主要原因是大家都看好会展业前景。但是要办好会展专业决非易事。目前的会展专业招生、会展教材出版、会展培训等等或多或少都存在“一头热”的现象，需要冷静看待，而我们清楚知道需要培养一个怎样的“会展人”是会展教育的基础，专业学生的素质水平是决定培养效果的最重要因素之一。 　　为了培养出合格的会展策划与管理人才，充分发掘学生们的职业潜能，所以非常有必要测评他们身上所具备的素质能力。以往的评价体系，只是根据学生们平时在学习和生活中的各种表现来做定性评价，虽然简单易行，有一定的可信度，但这种评价方式也很容易受到主观因素的影响，导致其具有片面性从而不具备完全的参考价值。应用“AHP”对会展策划与管理专业学生素质实现量化评价，能够同时取定性、定量分析方法之长处，为专业教师做出较客观评价结论，让他们能够更加科学地培养本专业学生。 　　一、会展策划与管理专业学生素质构成要素 　　（一）职业素质 　　会展策划与管理专业对学生职业素质的基本要求主要有以下几个方面体现：一是具备良好的职业道德，无论是事业心，还是责任心和社会责任感都要求很强；二是具备良好的个人道德素养，能吃苦耐劳、积极进取、诚实信用而且用于尝试敢于创新；三是具备较强的综合素质，要求沟通能力、组织能力、团队合作能力以及精神较强。 　　从整个会展项目策划与执行过程看，“会展人”的素质体现在多环节。如会展策划与管理人员在工作上追求精益求精，不断提高自己对会展项目的管理、控制、组织等工作的执行力，适时调整工作目标等等。 　　（二）能力素质 　　能力素质是会展专业人才素质的核心，个人的基本素质和专业素养是其来源，但这种能力素质又有别于基本素质和专业素质。每个会展策划师、会展项目管理人员都有自己独特的工作作风以及策划风格，这是在不断的实践中养成的最能展现个体优势的能力素质。 　　作为一名合格的会展专业人才，除了要具备自身独特的能力素质外，其它方面的一些能力素质确实共同的，这是做好会展策划所必须具备的能力，如自学能力、沟通交流能力、精通计算机等。在会展行业中，团队已是一种重要的组织形式。优秀的会展策划人才必须要懂得利用团队的优势，发挥团队的力量来做好项目的策划和执行，进行创造性、高效率工作。因此，作为一名策划人员，不仅要有策划组织能力，还应该具备管理决策能和控制执行的能力。以上所说的各项能力，都是衡量一名策划人员所需要的标准，只有这些素质越高，才能更好地策划和执行会展项目，并进行创造性工作。 　　（三）知识素质 　　因为一个会展项目工程复杂，涉及面广，所以对于策划人员的有一个要求就是知识结构的完整合理，除了精通专业知识，还要有广阔的知识面，涉猎各方面的知识，成为复合型的专与博统一的“通才”。对于知识面和知识机构的要求，会展策划人员需掌握策划、管理、营销、公关、平面设计、经济及法律、文案写作等方面的综合知识。除此之外，还要熟悉国内会展行业和旅游行业管理的有关方针、政策与法规，了解国际会展业经营管理的惯例与细则。 　　二、会展专业学生素质测评模型设计 　　（一）构造会展专业学生素质层次结构模型 　　以“AHP”思想为依据，用系统的观点把会展专业素质层次问题分解成若干因素，并以其支配关系为根据建构起体现会展专业学生素质层次的结构模型。 　　（二）分别构造各指标的判断矩阵 　　针对上一层次某因素而言，将两两比较该层次内的各种因素，根据斯塔相对重万方数据要性等级表，按照规定的标度，进行定量分析，写成矩阵形式。 　　（三）进行层次排序 　　1.层次单排序和一致性检验 　　层次单排序是根据判断矩阵计算对于上一层某因素而言。本层次与之有联系的因素的重要性次序的权值。即先将矩阵的元素按列归一化。然后求矩阵各行和的平均值和权向量值W1，最后计算矩阵的最大特征值Λmax。在得到Λmax后，还需要对判断矩阵的一致性进行检验。为了检验判断矩阵的一致性。需要计算它的一致性指标CI，定义Cl=（Λmax-n）/（n-1）。然后将CI与平均随机一致性指标RI相比，得出CR。RI的取值。当CR0.10时。表明判断矩阵满足一致性检验；否则，应对判断矩阵进行适当调整。 　　三、结论 　　根据最后的分析计算结果，在会展专业学生素质诸要素中相对重要程度顺序依次为：策划组织能力、团队协作能力、策划与管理知