基于大学生成长成才为导向概论课模块化教学研究.docVIP

基于大学生成长成才为导向概论课模块化教学研究 　　[摘要]模块化教学是一种创新的教学模式，能够提高教学效果。基于大学生成长成才为导向的模块化教学，分为六大模块，结合大学生自己成长特点，提高学生的学习兴趣，提高了教学效果。 　　[关键词]模块化教学；大学生成长成才；评价体系 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）23-0092-02 　　模块化教学是高校思想政治理论课程一种重要的创新教学模式，其基本特点是按照一定的标准和要求将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”课）分为若干个模块来进行教学。模块化教学的特点是改变了原有的课本知识体系，能够将课程内容分类组合，重点突出，也更容易教和学。 　　一、“概论”课模块化教学的设计 　　（一）设计目标。坚持理论知识教学与学生成长成才实践结合。将“概论”课的理论知识与大学生的成长和成才的实践紧密结合，让学生既学习到理论知识，又能够获得成长和成才的体会。同时在教学中，充分发挥实践教学辅助理论教学的作用，通过教与学主体互换与社会互融等方式，促进学生在情景浸润、交流合作、反思体悟的亲身经历中接受理论，明确自身成长成才的路径。 　　（二）设计思路。关于高校思想政治理论课的教学探索，主要是从教学内容和教学方法两个方面来进行研究的。徽商职业学院教研团队在深入研究的基础上，将高校思想政治理论课课程改革与学生的成长成才实际相结合的探索。结合问卷调查的结果，同时借鉴兄弟院校课改效果，形成模块改革的总思路。通过课堂和实践教学，反复论证，完善“模块化”教学的建设，同时调整教学方法。 　　（三）设计模块。我课题组在教学过程中，注重采用案例教学法，并总结正反经验，在教研过程中，结合高职院校学生特点，以高职院校学生成长为核心，将“概论”课进行章节整合，形成六个专题模块化教学，并采用“两个实践”（即课内实践和课外实践）的教学方式，将理论知识教育与高职大学生成长紧密结合。六个模块的主要内容是： 　　模块一：马克思主义中国化与大学生实践精神。在理论方面，该模块主要讲授马克思主义中国化的科学内涵和历史进程；马克思主义中国化的理论成果及其精髓等理论内容。以马克思生平为案例，马克思恩格斯在长期的斗争实践中，经过反复的实践，总结成功和失败的经验，最终写成《资本论》等经典著作，但如何结合中国国情这个实践，如何结合大学生成长实际，来将马克思主义的理论润物细无声的传授给学生，必须要在该模块做深刻的研究，比如，通过观看马克思恩格斯的生平等影视资料，让学生演讲等方式，对学生产生巨大的感染力，培养大学生的努力奋斗和勇于实践的精神。 　　模块二：革命建设探索与大学生开拓创新精神。理论方面，该模块以新民民主主义革命和社会主义革命和改造为教学内容。该模块要在理论讲授中，让学生积极参与，变被动为主动学习，在学习理论知识的同时，通过实践教学的手段，来改变自己的人生观和价值观。运用的主要教学手段要多样，比如，通过研讨来激发大家的新的思考，培养创新精神，通过辩论来提高大家的参与感与代入感，通过观看革命和建设中的鲜活的案例资料。把新民主主义的革命的艰苦历程，通过形象的方式来展现出来，通过对案例的讨论和辩论，学生对社会主义改造开拓性思维会有较为深刻的理解，从而培养学生的创新意识和思维能力。 　　模块三：社会理想、现实与大学生的成长目标。该模块的主要理论内容是谈理想，包括社会主义共同理想、实现共同富裕的理想和全面建成小康社会的理想等。这些理论知识如果仅仅通过课堂理论教学来完成，那效果会不言而喻，大学生很难有学习的热情和主动性。但如果把社会理想跟大学生自己的理想结合起来，那就是大学生最关心的话题，学生也会更感兴趣。因此，在该模块教学中，通过把个人价值和社会价值统一起来，把社会主义同理想、实现共同富裕的理想以及实现美丽中国梦的理想贯彻到大学生的成长成才的自己理想当中去，社会理想和个人理想就很好的融合起来。在教学方法上，以案例法和演讲为主要，通过讲解和观看当代优秀的人物代表的事例，让学生进行演讲，感染学生，帮助学生树立理想，确立奋斗目标。 　　模块四：改革开放与大学生的核心竞争力提升。该模块的主要理论内容是改革开放。改革开放的理论是“概论”课的重点内容之一，也是难点，如果能够跟学生的自己成长成才结合起来，那就比较的容易让学生接受。改革开放是“摸着石头过河”，对于什么是社会主义，怎样建设社会主义这个命题，我们没有现成的答案，是要通过不断的学习成功和失败的经验教训，在探索中不断的前进，在前进中还要有所创新，建设社会主义市场经济，就是在前进中不断创新总结的经验。通过介绍小岗村、邓小平等人物案例来讨论当代大学生的核心竞争力，让学生们在具体的人物故事和案例中，总结出当代大学生的必须