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基于全纳教育理念教师专业素质研究 　　摘 要：教师的专业发展是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。全纳教育的实施对教师的专业素质提出了新的要求，对教师的专业发展提出了新的挑战。全纳教师在专业发展过程中，要积极参与全纳培训，要积极参加教研活动，提高科研能力，同时要坚持个体发展与群体发展相统一。?? 　　关键词：全纳教育；教师专业素质；专业发展?オ? 　　1．问题的提出?? 　　1994 年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开了“世界特殊需要教育大会”并通过了“萨拉曼卡宣言”和“特殊需要教育行动纲领”。大会首次提出了全纳教育的思想并号召世界各国开展全纳教育。全纳教育主张教育平等和多样化，即取消特殊学校，并且在普通教育中尽可能地减少学生被排斥的现象，要求学校要根据学生不同的需求进行教学。这对传统特殊教育和普通教育都提出了新的挑战 ―― 不但要改革目前的教育体制，还要改革教育的课程和教学的方式、方法等。因此，全纳教育的实施对教师的专业素质提出了新的要求，对教师的专业发展提出了新的挑战，同时全纳教育的实施也促进了教师的专业发展。?? 　　教师的专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。全纳教育中教师教学能力的发展是持续落实全纳教育的关键。如果要使全纳教育持续发展，教师的培养必须是有计划的、系统的和长期的。为了支持一个全纳的教育体系，必须合理地、系统地组织教师专业发展，并努力使全纳教育的理念贯穿于整个教师专业的发展中。?? 　　2．全纳教育对教师素质的要求?? 　　2.1 教师要具备崇高的职业道德和全纳的态度?? 　　毫无疑问，师德是教师必备的一项重要素质。对于全纳课堂来讲，由于班级中不仅有传统意义上的普通学生，还有特殊学生，由于残疾儿童身心发展上的特征和特殊教育需要，这就对全纳教师思想道德品质提出的要求比普通教师的职业道德要求更为严格，全纳教师要有更为强烈的奉献精神和爱心，要有高度的事业心和责任心。一项关于普小教师对随班就读态度的调查研究发现，普小教师持赞成态度的比例仅为??32.7%??［ 1］ ，教师对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读存在忧虑和一定程度的不理解或偏见。?? 　　全纳教育哲学观认为全纳是一种态度、价值和信仰，它强调尊重每个儿童特殊的禀赋和需要，努力使每个学生都感到被接纳、成功，强调给予学生平等参与所有学校活动的机会。但是，一旦各级各类学校按照国家政策、法规要求将有特殊需要的学生纳入学校的相应班级后，这些学生能否得到真正符合他们实际发展的教育，与教师的素质密切相关。教师是否具备接纳这些学生的真诚态度，或者说，从他们内心来讲，对这些学生的发展是否有正确的认识，直接关系到这些学生能否得到特殊的支持和帮助。而在我国传统的课堂里，几乎每个班级都存在着有特殊需要的学生，但他们的特殊需要并不一定都能得到满足其主要原因是我国普通学校的教师大多没有经过专门的特殊教育培训，很多教师根本就没有接纳特殊儿童的意识和态度，对特殊儿童的存在漠然视之，教师很少让这些学生参与课堂活动，也很少与他们交流沟通，更不去了解他们的真正需要，也不去发动班里的其他同学与这些孩子进行交往，帮助这些孩子。因此，教师对全纳教育的正确态度急需确立，从事全纳教育的教师要特别具备热心、爱心、耐心和细心。做不到这一点，全纳教育就只能是一种美好的理想。?? 　　2.2 教师要树立民主的教育观?? 　　美国著名教育家杜威曾经多次强调过教育民主的重要性，称它是使人人都有平等受教育的机会，是使每个人的潜在的能力得到发展的基础。对于全纳教师来讲，教育对象存在着心理或生理上的先天性差异和不平等，虽然在全纳课堂里孩子们受教育的形式是平等的，但如果教师没有民主的教育观，会导致有特殊教育需要学生受教育机会实质上的不平等。?? 　　全纳教育反对任何学生被排斥在教学过程以及学校生活之外，主张学校要努力促进所有学生的积极参与。教师在教育、教学中应有意识地倡导和指导、帮助学生形成小组合作学习的班级氛围，并对每一个小组进行有针对性的指导。教师与学生的关系是一种伙伴的关系，教师是学生学习目标的制定者、程序设计者情境创设者、讨论参与者、协调者和鼓励者。同时，教师之间也应形成良好的合作关系，在促进所有学生的发展方面，形成教育合力。?? 　　2.3 教师要形成正确的教育价值观和学生评价观?? 　　当前，由于教师评价方式的单一强化了教师功利性的教育价值观念，即只有教出好的学生，给上一级学校输送学习成绩最好的学生，自己的工作才有价值。基于这样的信念，教师把自己的心思更多地用在那些学习成绩好的学生身上，花在学习成绩差和有特殊需要学