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基于学习行为记录与分析电子书学习系统研究 　　摘 要：通过电子书学习系统可以捕获到大量的学习行为数据，如何从海量数据中快速有效获取有价值的信息并有效利用这些大数据是目前教育信息化领域亟需研究的问题。该研究设计了一种基于云平台之上的电子书学习系统，该系统实现了对学习者行为数据的完备收集、分析和可视化呈现。文章给出了电子书学习系统的需求分析和设计框架，并详细阐述了各模块的功能。 　　关键词：电子书；学习行为记录与分析；学习系统 　　中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）23-0041-05 　　引言 　　大数据领域近年来蓬勃发展，作为大数据的细分领域，教育大数据具有推动教育变革的巨大潜力。[1]通过记录学习者的各种学习行为，然后利用机器学习的方法来分析挖掘收集到的海量?W习行为数据，可以更加深入地考察学习行为与学习效果之间的关系，有助于教师提前发现教学和学生学习中的问题，改进教学策略，同时也可对学生的学习效果进行更为精确的预测。 　　完备、详细的用户学习行为记录信息，是开展教育大数据分析的前提和基础。本研究提出了一种能够支持用户阅读电子书、记录用户在阅读和使用电子书过程中各种学习行为信息的学习系统和管理平台，为研究和分析学习者学习行为与学习效果之间的关系、改善基于电子书的学习模式以及进一步优化基于电子书的教学管理和学习提供了技术支持。 　　一、基于电子书学习系统的学习行为记录与分析 　　通过采集并记录学生的学习行为来研究和分析学生的学习现状，有针对性地加以解决，是提高人才质量的关键。[2]电子书学习系统可以在课前、课中、课后全过程实时记录用户的行为和学习信息，基于这些信息，利用数据分析和机器学习技术，分析出学生的学习进展并及时做出反馈，可以帮助学习者认清自己的学习习惯和偏好，采取对应的学习策略来提高学习的成效。 　　我们将系统记录的学习者学习行为信息分为如下三部分：①学习者相关信息。包括学习者身份信息，如姓名、性别、年龄、年级、班级，系统属性设置信息等。其中，学习者身份信息是教师进行学情分析，分析同一课程对不同班级、不同性别学习者的教学效果的重要信息。②学习者学习情况。主要包含学习者对学习内容的学习进度、停留时间、学习次数、作业完成情况等。此部分信息对教师掌握学习者学习情况是相当重要的。例如，我们可以通过学习者对学习内容的点击次数分析，推送学习者感兴趣的学习内容。③学习者交流互动情况。主要指学习者对某门课程或某一书籍提问、评论或回复情况。 　　为了更好地满足实际教学的需求，发挥电子书这一资源形式的优势，就需要在电子书学习系统中融入更多的功能和手段来支持多种常用的教学模式，包括翻转课堂、个性化学习、探究式学习等。个性化学习模式下，学习者的学习一般是非线性的，即学习者并不是按照书上的章节从前到后的顺序学习。此时系统主要是学习者学习内容的记录。呈现个性化的学习界面，告知学习者，哪些知识点已经学习过、学习多少遍了，哪些知识点还没学习，每一章节的学习进度如何，学习者可以据此有选择地针对性地进行学习。[3]此外，本系统通过对电子书资源和教学视频资源的整合、学习者学习行为记录以及学习行为的统计分析与可视化，克服了翻转课堂教学模式下学习者无法有效开展交流讨论、教师对学生的学习进度无法准确把握等不足，为学生提供了良好的学习环境，能更好地服务于翻转课堂教学。 　　二、电子书学习系统总体设计 　　基于对一线师生实际教学需求和市面上已有电子书阅读软件的分析，电子书学习系统应具备打开并显示电子书、标注、属性设置（如字体大小、屏幕亮度设置等）、资源下载等基本功能。此外，为了使本系统能适用于信息化程度日益提高的教学环境，支持教师开展多种教学模式，同时也使学生能够获得更多的学习资源和交互手段，我们提出了如下3个关键功能需求，并将它们引入到本系统中。 　　（1）强大的后台支持 　　数字学习资源是传统学习资源的拓展和延伸，它的功能比传统学习资源更为广泛。[4]为满足学生的需要，系统应为学习者提供丰富的后台资源。本系统中的云服务平台为系统提供了强大的后台支持，用户可随时访问存储于平台之上相关的学习资源。除了存储丰富的学习资源，云服务平台还可存储用户的学习行为数据。此外，平台上的资源可实现实时、动态更新。 　　（2）全过程的学习行为记录 　　学习者利用电子书包的学习，从本质上看是以自律为主的学习，教师不能实现对学习者进行面对面的实时监控，学习者也面临着在学习方向上缺乏针对性、内容上缺乏针对性等问题。[5]应用电子书学习系统开展学习活动，会遇到类似的问题。因此，实现对学习者学习行为的全过程监控记录，是本系统不可缺少的功能。 　　全过程的学习行为记录是对学生应用电子书过程中学习行为信息的完备记