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基于双创战略经济类专业研究生多维实验教学体系改革 　　[摘 要]“大众创业、万众创新”战略是立足于世界发展潮流和我国现代化阶段性特征所提出的深刻命题，也是推动高等教育向以质量提升为核心的内涵式发展转变的必由之路。论文针对经济类专业研究生实验教学体系的特征，以“厚基础、宽领域、广适应、强能力”为导向，提出“12345”研究生多维实验教学体系架构建设思路，着力培植研究生的社会责任感、勇于探索的创新创业精神以及解决问题的实践能力，使研究生更好地适应经济社会发展的需要和职业发展需求。 　　[关键词]大众创业；万众创新；研究生教育；多维实验教学体系 　　[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）09-0165-03 　　国发〔2015〕32号文件提出，加快实施创新驱动发展战略，构建有利于大众创业、万众创新的政策制度环境和公共服务体系，以创业带动就业、创新促进发展。研究生是全面推动大众创业、万众创新的生力军，研究生教育应注重培养创新精神、创业意识和实践能力，促进研究生教育与生产劳动和社会实践的紧密结合。 　　一、研究生实验教学体系应以“大众创业、万众创新”（即“双创”）战略为引领 　　（一）以“双创”为引领的研究生教育是实施创新驱动发展战略的时代要求 　　“大众创业、万众创新”是经济转型的新动能，是中国版供给经济学在实践中的应用与发展。创新是经济发展的内在动力。随着第四次工业革命的持续推进，新一轮科技革命顺势兴起，技术创新和知识更新速度不断加快，西方发达国家和新兴市场经济体纷纷调整发展战略，更加注重创新对经济发展的驱动和引领作用。引进新产品，引用新技术，开辟新市场，控制原材料的新供应来源或者实现企业的新组织①，鼓励企业开展创新，以创新激发企业发展潜力和活力，培育企业核心竞争力，是经济进入新常态下的发展大逻辑。与之同时，大众创业是有效应对失业风险的关键举措。近年来，发达国家十分重视通过创业缓解失业危机，例如美国提出“创业美国”，日本提出鼓励创业，英国鼓励大众创新等，都旨在通过鼓励创业，培育增量市场主体，吸纳劳动力就业，对冲经济下行所导致的就业风险。创业是引领发展的核心要素，“企业家成批的出现是繁荣产生的唯一原因”。①人是创业创新最关键的因素，实施创新驱动发展战略，需要大力推进研究生创新创业教育改革。 　　（二）以“双创”为引领的研究生教育是推进高等教育改革发展的内在逻辑 　　教育教学质量是高等教育的生命线，是高等教育改革发展的主攻方向。提高质量是高等教育改革发展最核心最紧迫的任务，是各国提升核心竞争力的重要举措。新世纪以来，欧美高等教育强国掀起了新一轮提高教育质量的浪潮。欧洲国家推动的“博洛尼亚进程（Bologna Process）”，在欧盟高等教育历史上首次提出加强硕士学位课程教育，并将其本科加博士的高等教育模式改为美国式的本硕连读模式。美国出台的《美国高等教育行动计划》，旨在提高高等教育的绩效，以使高等教育成为更加容易进入、支付和承担责任的事业。从实践层面来看，欧美国家有一个共同特征，即将提升学生就业能力作为提高质量的重要努力方向。参考其成功经验，面对我国经济新常态下的新形势新任务，我们必须坚定不移地深化高等教育改革，以“大?创业、万众创新”战略引领研究生教育改革，推动研究生教育内涵式发展。 　　（三）以“双创”为引领的研究生教育是抓好高校毕业生就业工作的重要路径 　　要想抓好高校毕业生的就业工作，最根本的是要从源头上推进高校创新创业教育改革，增强其创新精神、实践能力和社会责任感，切实提高其创新创业能力，使其以更高的质量就业和创业。然而，目前我国高校毕业生在相当范围和程度上还存在基本的职业训练、实践能力、团队精神、社会责任感比较缺乏等问题。2016年，智联招聘对全国各地区、各级高校、各专业共89，170位2016年应届高校毕业生，包括大专、本科、硕士和博士应届毕业生就业状况进行调查，结果显示，与2015年相比，2016年选择创业的应届毕业生比例明显下降，由2015年的6.3%降低至2016年的3.1%，与2014年的3.2%相近，较发达国家20%-30%的水平低很多。② 　　二、研究生实验教学体系现状及存在的主要问题 　　（一）以“双创”为核心的高层次人才培养体系正在形成 　　近年来，我国高校越来越重视实践实验教学环节，加强大学生研究生创新创业能力的培养。目前，我国普通本科高校实验室数量达到29，964个，实验室面积达到3102.26万平方米，已建成833个国家大学生校外实践基地和一批创业实验室，112所中央部委所属高校制订并推动实施深化创新创业教育改革方案，由全国137所高校、50家企事业单位和社会团体共同发起成立了“中国高校创新创业教育联盟”，产学研政用一