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基于实例Dreamweaver专题学习网站设计与制作 　　摘要 “创建并发布网站”是中学信息技术课程教学的内容之一,学生通过学习初步掌握网站设计制作的基本技术与评价方法,在制作过程体验网络给人们的生活、学习带来的变化,初步了解在网络上发布信息时的基本规范和伦理要求。在教学系统设计的理论指导下,依据普通高中信息技术课程标准的相关要求,利用“走进内蒙古大草原”的教学网站实例作为引领,设计并开发专题网站――“Dreamweaver”专题学习网站,通过对“走进内蒙古大草原”专题网站各网页的分解学习而掌握制作网站的基础知识与技能。 　　关键词 Dreamweaver;专题学习网站;信息技术课 　　中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2010)12-0010-03 　　 　　教育的发展要适应社会的需要,信息素养是信息时代公民必备的素养。中学信息技术课程的设置除了要求学生掌握信息技术基本知识与技能外,还要以培养学生批判性思维等高级思维为主,在教学中应渗透基础性、综合性、人文性;其内容既包括信息技术的基础知识、基本操作等技能性知识,也包括应用信息技术解决实际问题的方法,对信息技术过程、方法与结果评价的方法,信息技术在学习和生活中的应用,以及相关权利义务、伦理道德、法律法规等[1]。 　　信息技术教育不但以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标,而且着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。“创建并发布网站”是普通高中信息技术“网络技术应用”模块中重要的一部分知识,通过本部分知识的学习,学生应掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法,在制作过程中体验网络给人们的生活、学习带来的变化,初步了解在网络上发布信息时的基本规范和伦理要求。 　　在信息化建设相对落后的地区,信息资源比较匮乏,学生的信息能力难以得到很好的培养。在中小学信息技术课程教学中引入专题网站,合理应用“专题探索――网站开发”学习模式是指在因特网环境下,对某一专题进行广泛、深入的研究性学习,而以构建“专题学习网站”作为学习的过程和结果。这种学习方式结合了研究性学习的学习方式与开发资源的技术和目标,很好地将专题知识的学习、综合能力的培养、信息技能的培养等几个目标结合起来,形成一种崭新的数字化学习方式[2],既可以充分利用网络资源拓展学生的学习空间,又可以较好地实现信息技术课程的教学目标。 　　 　　1 “Dreamweaver”专题学习网站的设计 　　 　　专题学习网站并不是资源的堆砌或者链接,而应是针对学生,围绕特定的学习主题,完成特定信息的搜索、提供、组织和发布,或者提供互动学习的教育平台,其目的是为学生对专题内容开展深入学习、探究提供必要的支持、引导、管理和帮助。 　　为了让学生更好地掌握好“创建并发布网站”这部分内容,以贴近学生生活的现实主题制作的网站为实例,利用网站设计工具将学生要学习掌握的网站设计制作知识与技能分解为相关栏目,使学生在学习时以实例为线索和学习任务起点,边了解完整的网站结构与内容分布,边学习网页制作工具的相关技能。高中信息技术课程标准中对课程教学的建议是:课程的体现采用内容标准、例子、活动建议相结合的形式,其中内容标准是主体,例子是对内容的进一步解释,活动建议是对教学活动方式的建议和引导。体现在本专题网站中的是“走进内蒙古大草原”的教学实例,并把实例与内容结合,运用实例引领的教学方式体现教学内容;教学活动是让学生围绕一个主题,做一个相关网站。 　　1)“Dreamweaver”专题网站的学习目标。根据《普通高中信息技术课程标准(实验)》对“网站的设计与评价”这部分的内容要求,结合课程的实际确定专题学习网站的教学目标是:知道网页、主页、网站的基本概念和相互关系;学会规划并创建网站的结构;学会规划网页的布局,掌握制作网页的一般方法;初步掌握在网页上加入各种多媒体元素的方法;初步掌握建立各种超链接的方法;学会制作动态网页;学会发布网站并能够对网站进行评价。 　　2)网站的整体结构。整个网站主要介绍创建并发布网站的知识技能,讲解的所有知识都是以实例为中心来展开的,从打开Dreamweaver建立页面到插入图片、插入媒体,到实现实例网站所示的功能,到最后的网站发布,通过对实例的逐页展示说明的方式进行网页制作内容的讲解,让学习者能够比较直观地理解各个知识点能够实现的功能以及能够制作出什么样的效果。网站的整体框架见图1。 　　 　　2 “Dreamweaver”专题学习网站实例的设计 　　 　　“Dreamweaver”专题学习网站实例是“走进内蒙古大草原”,专题网站实例对于整个网站的作用与意义主要在于:实