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基于实例导引土木工程施工教材研究 　　 　　 摘 要：结合课程改革的要求和现行教材的内容情况，我们组织编写了具有创新性的《土木工程施工》教材。教材通过工程实例对专业知识点进行导引，使学生对专业知识点的学习更具目的性。教材以技术工艺流程对纲，对相关内容进行分层细化，并对专业原理进行讲解，使学生对知识点的脉络认识更清晰，更具深度。同时，教材通过实例化图片，加强了图示的示例作用。通过应用和反馈，教材实例导引作用和突出技术工艺的内容组织方式有利于学生对专业知识的掌握，教学效果良好，可选作课程教材或参考。 　　 关键词：土木工程施工；实例导引；技术工艺 　　 中图分类号：TU-0 文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2012）06-0142-02 　　 　　 一、前言 　　 “土木工程施工”是土建类专业的重要专业课程,主要包括土木工程施工技术和施工组织两部分内容［1］。与其他专业课程相比，该课程具有鲜明的专业应用特征：（一）实践性强：尤其施工技术部分，涉及较多工艺性、流程性内容，要求有一定的实践基础才能较好掌握［2］；（二）专业知识综合度高：综合体现力学（材料力学、结构力学、理论力学）、土力学、基础工程、工程地质、钢筋混凝土结构、测量学等专业基础课程知识点；（三）对学生专业发展影响大：该课程是毕业生未来从事专业工作的业务性课程，将影响毕业生的技术技能和专业发展。基于《土木工程施工》课程的重要性，各高校对课程建设均给予了足够的重视［3］。我校在课程建设过程中，提出了加强实例教学和技术工艺教学的思想，除了选择有经验教师承担授课任务外，并从内容优化、教材建设、教学方法、考核方法等方面展开系统建设，取得了良好的成效。在教材建设方面，因现有教材不能完全符合我校课程改革思路，我们组织编写出版了基于实例和工艺的《土木工程施工》教材。通过几年实践应用，教材编写思路和内容组织能够很好满足专业学习和课程改革的需要，教学效果良好。本文就该教材的编写思路、内容组织及相关要点进行总结，以供参酌。 　　 二、现有教材特点 　　 目前，《土木工程施工》教材种类繁多，内容和框架体系基本一致，在教材编排和组织方面具有如下特点： 　　 （一）重在常规性专业知识讲解，工程应用目标性不够明确 　　 现有教材各章内容均以陈述形式讲解常规性专业知识。如防水工程一章，或者按照防水部位分节，如屋面防水、地下工程防水，或者按照防水材料类别分节，如刚性防水、柔性防水、涂膜防水。在专业知识讲解过程中，并未就知识点与实际工程应用进一步结合。如目前实际工程中地下室外墙防水及底板防水的工艺是哪部分内容的应用，与教材内容的差别等进行阐述，造成学生所学专业知识局限在“教材”层面，与实际工程应用间存在“偏差”。 　　 （二）施工技术部分内容繁多，技术重点不够突出 　　 施工技术部分因其工艺流程性的特点，决定各章内容繁多，涉及主要工艺、设备选择、材料选择、工艺要点等多个方面，如不进行合理组织，将会造成内容杂乱，条理不清，学生学习抓不住重点，降低对技术工艺重点内容的学习效果。如装饰工程一章，包含抹灰工程、油漆工程、裱糊工程等，而抹灰工程中又包含一般抹灰、装饰抹灰等，每个工艺程序均包含工艺、材料、操作方法等很多内容。有的教材层次和归类不清楚，学生掌握困难。 　　 （三）图示说明多为示意图，图示作用不明显 　　 施工技术部分的内容多处需要用图示进行说明，现有教材多选择示意图形式进行说明，如施工缝留设、基坑支护形式、砖砌体砌筑工艺等，与工程实际景象有出入，不利于理解掌握。 　　 （四）部分章节内容陈旧过时，时代性不够强 　　 随着科学技术和计算机技术的快速发展，工程建设技术和组织管理方法也处于快速更新的过程中，不断有新的规范、工法颁布，并直接与工程实际接轨。因此，教材内容要能够跟上实际工程工艺等的更新步伐，保持内容的新颖性和实用性。但现有教材在部分内容的实用性上有待改进。 　　 三、基于实例导引和技术工艺的教材编写思想 　　 根据现行教材情况和我校加强“案例指导”和“技术工艺”的课程改革思想，我们组织编写了新的教材，并在多个方面做了创新和尝试。 　　 （一）利用实际工程案例，加强对专业知识点的导引作用 　　 利用实际工程案例对专业知识点进行导引，加强知识点的应用目标性是本教材的特色之一。主要体现在以下三个方面： 　　 1、教材以房屋建筑工程为背景，在教材的第一章增加房地产项目开发相关内容，主要涉及工程项目分类与分解、房地产项目开发程序的内容。预期通过本单元学习，使学生首先对工程项目的总体开发过程和建筑工程项目的组成有系统的认识和了解，能够认识到课程所讲解内容是工程项目开发程序多个环节中“施工环节”的主要内容，并了解施工技术部分的内容主要是对项目对象各