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基于就业反馈初等教育专业学生就业能力提升研究 　　摘 要：根据就业反馈机制可以反映出初等教育专业学生的就业状况，通过对已经就业的初等教育专业学生的就业状况的分析可以透彻的了解教育专业学生就业能力。本文通过对就业反馈对初等教育专业学生就业能力影响的分析了解就业反馈的重要性，完善就业反馈体制并从高校、社会、学生自身提出提升初等教育专业学生能力的发展战略。 　　关键词：就业反馈；初等教育专业；就业能力； 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-07-00-01 　　随着社会的发展、国家对教育事业的支持、升学率的不断提升，使大学生数量逐年递增，当今社会面临着如何提升大学生就业的严峻问题，很大部分因素是由于大学生本身所具备的能力与社会需求不相匹配，而本文通过对初等教育专业学生就业反馈的系统化的分析与研究，可以更加直观的发现初等教育专业学生在就业时所面临的问题，通过分析这类问题，从而总结出相关经验，应用于提升初等教育专业学生就业能力，为初等教育专业学生发展提供策略。 　　一、就业反馈对提升初等教育专业学生就业能力的影响 　　（一）构成初等教育专业学生就业能力的主要因素。有学者指出依据学术上的划分可以将初等教育专业学生就业能力分为学习能力、应变能力、应聘能力、可持续发展能力等四个能力。另外有学者认为初等教育专业学生的良好的个人素养、良好的社交关系、专业化的知识构成、科学的教育能力、广阔的视野是就业应具备的五种因素。但是以上所述的要素都不能直观证明出所具备的的就业能力跟最终获得就业机会之间的相关关系，因此，笔者在本文中主要提取出以下三个方面的要素：自身能力，即很好的展现自身所具有的能力包括表达能力、沟通能力、社交能力，从而使求职者在应聘中得到考官的赏识。专业技能，即能很好的运用自己所掌握的专业化知识并且发挥出来的能力，并且能不断适应环境的变化很好的表现出自身所具有的自身素养。可持续发展能力，即在就职后能不断提升自身所具备的能力不断的推陈出新能力。其中包括综合能力、学习能力、创新能力，只有不断在工作中学习，不断地提升自身能力才能发挥自身价值更好的挖掘自身的潜力[1]。 　　（二）就业反馈对初等教育专业学生就业能力的提升的作用。根据以前的就业反馈经验中总结出，基本能力，即沟通能力、表达能力、社交能力等能力都是初等教育专业职位中所需要的，但是与之相反的是就业反馈中并没有细致的划分出初等教育专业学生在就业中具体应当掌握哪些就业能力，这就造成就业反馈机制的作用不突出，这也同国家鼓励的发展专业性人才的的要求相背离。初等教育专业学生应当在学校的学习当中着重的提升自身的专业能力，专业化的知识、系统化的教育方式、自身的演讲能力，通过就业反馈的纵向比较，初等教育专业学生从中可以发现自身的不足从而着重提升自身的弱点，积极地为自身就业做好准备为自身就业提供保障。 　　（三）就业反馈与初等教育专业学生就业能力的辨证关系。就业反馈与初等教育专业学生就业能力的辨证关系中，只有更好的提升初等教育专业学生自身的能力才能提升就业率，才能更加及时、精准、系统化的反映出就业反馈信息，这样才会从就业反馈中更加客观的分析出在就业过程中所应具备的专业能力，使之在学习的过程中就着重的提升自身相关方面的能力来更加积极的面对就业，从而达到信息反馈与初等教育专业学生就业能力相互促进共同发展的良性循环[2]。 　　二、目前就业反馈中所存在的问题 　　就业反馈的系统不通畅是目前面临的主要问题，通过向高校初等教育专业学生发放调查问卷的方式来进行就业反馈，但是这种方式受到主客观因素的多重制约，主观上学生对于调查问卷进行草率填写所带来就业反馈的误差，客观上未就职学生未及时填写调查给就业反馈带来的滞后性从而导致对初等教育专业学生就业指导的误导，提升初等教育专业学生能力是一个漫长的过程，在这个过程中我们实时跟踪调查并及时反馈信息能从很大程度上克服就业信息反馈所造成的偏差。 　　三、提升初等教育专业学生就业能力的策略 　　教育部要求各高校根据就业的质量与数量来完成各高校的招生计划以此可以看出国家在针对教育政策与招生方针上国家更加支持通过就业反馈的方式来提升初等教育专业学生就业能力，从而达到促进就业的目的。 　　（一）从高校的角度提升初等教育专业学生就业能力。高校根据就业单位的需求调整自身的培养方向，积极的提升就业岗位与就业人才的匹配度，对初等教育专业学生进行就业指导，为学生开设社会真正需要的提升能力的课程，调整招生规模，制定招生计划，积极为初等教育专业学生提供良好的就业基础[3]。 　　（二）从社会角度提升初等教育专业学生的就业能力。市场是就业反馈当中一个相对重要的环节，对招生以及就业能力的提示方面有导向作用，市场可以对就业反馈达到一个和