基于创新教育理念改革高职院校体育教学思考.docVIP

基于创新教育理念改革高职院校体育教学思考 　　摘 要： 新时期背景下，高职院校体育教学是我国体育强国建设的重要组成部分，高职院校体育教学改革势在必行。本文主要分析现今高职院校体育教学中存在的问题，从创新教育理念着手，阐述创新教育理念内涵及其作用，提出高职院校体育教学改革要创新教学理念、教学方法和利用信息网络技术设备，以求为我国高校体育教学改革提供参考。 　　关键词： 高职院校 创新教育 教学理念 　　1.引言 　　1.1现实背景 　　党的十九大报告提出：“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设，筹办好北京冬奥会、冬残奥会。”“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。高职院校体育教学具有教育性、健身性、职业性和文化性等特点，是建设体育强国的重要组成部分，有助于全面发展学生身心素质，加强对学生今后从业、胜任工作岗位应具有的身体素质与相关职业素养的培养。 　　1.2学术背景 　　随着社会的发展，高职院校体育教学越来越受到学者的关注，国内学者从不同角度对高职院校体育教学展开了学术性研究，郭华军认为高职体育教学可以缓解、解决学生的心理问题，陶冶学生的情操，培养和发展学生健康的人格，体育教学应该开展丰富多彩的体育活动，营造良好的校园体育文化氛围，精心设计教学内容，建立和谐的师生关系，创建工学结合的教学模式。贾新建将博弈论与高职体育紧密结合，并从博弈论角度提出了高职体育教学的新思路。吴鹏和尹红从人文教育视角探究高职体育教学改革，提出高职体育教学应该从学生体育能力实际出发，重视体育教师个人素质的提升。童丽珍认为可以通过体育游戏方式锻炼学生各方面能力，提高学生思想道德水平，培养学生的兴趣。陈纪周认为在网络时代应该将微课应用于高职体育教学中，不仅有助于学生对体育各项活动的理解和掌握，还有助于教学效率的提升。 　　基于现实的重要性和借鉴前人研究，本文主要分析现今高职院校体育教学中存在的问题，从创新教育理念着手，提出改革高职院校体育教学的新思路，以为更好地发展高职院校体育教学提供参考。 　　2.存在问题 　　2.1教学理念不与时俱进 　　我国以往教育观念根深蒂固，在高职院校体育教学中，体育教师多沿袭以往的教学模式，在课堂中以老师为主导、教材为中心，对学生进行填鸭式灌输，学生只是被动地接受，完成学分要求，并不能培养学生坚持锻炼的良好习惯。教学理念注重单向的理论知识传输，不关注学生的个性发展，缺乏对学生某项擅长体育项目的发掘，不能增强学生的创新能力，导致高职院校体育教学与社会需求脱节，不利于体育产业的长期发展。我国以往的体育项目具有本土化、地方化特征，高职院校体育教学观念还停留在教材范围内，并没有将我国传统的体育项目带到课程中，不能发挥本土优秀文化的作用。高职院校体育教学理念不与时俱进，教学内容不能引起学生的兴趣，教师对教学质量的要求只在完成教学任务，迫切需要对体育教学进行改革创新。 　　2.2教?W方法较为落后 　　随着社会信息化技术的发展，国外教学方法的输入，信息交流的便利度大大提高，高职院校之间的学习交流更多，体育教学方法呈现出多样化。但是高职院校体育教学方法还是以以往的教学方法为主，主要由于教师的授课技术水平、授课习惯所影响，高职院校教师本身授课水平一般，难以适应新式的教学方法，多年授课习惯难以跟上教学变革，教师并不能运用新的教学设备，教师的教学方法更多的只是关注对学生运动技术的传授和运动技能的提高，并不能很好地运用新式的教学方法，忽略培养学生在体育锻炼中的凝聚力和团队合作意识。 　　2.3教学设备没有更新 　　现代化高科技的教学设备能够通过网络视频的方式提高学生参加体育锻炼的积极性和兴趣，开阔学生对课外体育信息的视野，有助于活跃课堂氛围，提高教师的教学质量。通过网络交流如微信，教师可以通过发帖子到群聊或者朋友圈的方式传递课外体育信息，增加与学生的沟通交流，提高学生对体育课程的兴趣。长期以来，高职院校对体育教学的重视度不高，没有投入资金置办高新技术的体育教学设备，高职体育教学设备限于学生在操场上拿着体育器材进行体育项目练习，对于现代化高科技的教学手段利用不足。高职院校的体育教师满足现状，对教学内容没有创新，没有提出购买信息技术设备的要求，使得体育教学变得枯燥，学生对体育课程失去兴趣，体育教学与社会市场需要脱轨。 　　3.创新教育理念的内涵与作用 　　3.1内涵 　　创新教育是以教育方式培养学生的创新意识和创新能力，本质上是素质教育的一个组成部分，是深化教育改革的一种措施。创新教育是对传统教学内容、教学方法、教学评价等进行的一次全新变革，强调在教学过程中理论与实际相结合，课内与课外知识相结合，培养学生的主体创新意识、创新精神、