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基于微课视角大学生学习动力提升对策 　　摘 要：当代大学生学习动力不足的现象在高校越来越普遍，如何提高大学生学习动力，已成为高校教学工作的重中之重。文章以西北农林科技大学为例，基于微课视角调查分析影响大学生学习动力的因素，在此基础上，提出以微课激发大学生学习动力的相关对策。 　　关键词：微课；大学生；学习动力；对策 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）11-0075-02 　　所谓学习动力是指推动大学生（学习主体）学习活动不断强化与发展，激励学习行为持久并达到预定目标的学习作用力。大学生在校期间的学习过程受多方面因素的影响，其中学习动力所起的作用最大。目前，大学生学习动力不足在高校具有一定的普遍性，学生通过各种途径或平台交流“逃课秘籍”等应付课堂的经验。鉴于此，采用何种措施能够有效提高学生的学习积极性、主动性，激发其学习动力，已成为高校教学工作的重中之重。近年，微课的兴起恰好在某种程度上改善了学生学习动力不足的现状，相较于传统教学模式，微课作为新媒体时代比较活跃的一股新势力，发挥着独特的效用[1]。 　　一、大学生学习动力现状 　　（一）研究对象与方法 　　为了全面了解和把握当前大学生学习动力的现状，西北农林科技大学马克思主义学院联合学生处于2014年对学校2014级全体本科生进行了一项关于大学生思想状况的滚动调查。本次