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基于虚拟仿真技术实验教学中心建设研究 　　摘要：虚拟仿真技术可以有效地模拟现实世界，对于培养学生在专业课实验中的创新能力有很大的帮助，也可以显著提升实验的教学效果。与传统的实验室相比较，虚拟仿真实验室拥有实验条件优越、实验成本低和实验安全性高等特点，因此虚拟仿真实验室在高校中的建设已经势在必行。 　　关键词：虚拟仿真技术；虚拟仿真实验室建设；实验教学中心 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）15-0273-02 　　虚拟仿真技术也可以称为虚拟的现实技术或者是现实模拟技术，简单来说就是通过虚拟的系统环境来模仿一个现实存在的系统技术。虚拟仿真技术最典型的特征就是构造一个系统完整统一的虚拟环境，并利用虚拟的环境集成和控制为数众多的实体。由于虚拟仿真技术具有集成化、虚拟化和网络化等特点，因此这种技术在很大程度上满足了当前仿真技术的未来发展要求。 　　一、虚拟仿真实验教学概述 　　虚拟仿真实验成为在理论研究和实验研究之后的有一种新型的教学研究方法，它是以电子计算机为依托，通过相关的软件技术，构建出一个完整的逻辑结构模型，通过软硬件相互结合的方法，再加上模块化和层次化的设计思路，调整相关的硬件设备，构成虚拟的教学实验系统，并通过互联网技术，实现虚拟教学实验系统的网络化，最终实现个人电脑上运行、自主研发和设计以及远程连接控制的教学实验方法。 　　二、虚拟仿真实验在教学中的意义 　　虚拟实验教学中心，是以计算机仿真技术、多媒体技术和网络技术为基础，使学生通过人机交互的方式在模拟的实验设备、场景和软件中模拟现实情况来进行实验，将虚拟仿真技术、计算机科学技术以及各个专业的理论专业知识进行多维度的结合[1]。在虚拟仿真实验室里，学生可以在虚拟环境中模拟真实实验操作的整个过程，而且整个过程几乎与现实世界中的实验室一模一样，唯一的区别就是把之前用手的操作转换成了鼠标和键盘操作方式。这种实验教学培养过程不但增加了实验的教学方法，同时又加强了学生在实验中的创新性能力的培养和对相关技能的掌握。 　　1.虚拟仿真实验的高度还原性。在开展实验教学前，实验教师应当先向上课学生讲解上课所用虚拟软件的运行方式和具体的实验操作步骤。在通常情况下，实验课程主要通过相关文字、图表、视频和实体等方式来帮助学生了解教学过程，而这些均可以在虚拟仿真实验室中充分展现，在虚拟的实验环境中学生可以从多个方面来了解一个完整的实验流程，进而能够迅速简洁地完成实验步骤，学生在一边听老师讲解的同时，也可以同时进行实验操作。老师讲得轻松，学生学得有兴趣，从而达到事半功倍的效果。 　　2.高安全性和高创新性。在传统的真实实验中，尤其是一些不可逆的实验中，实验的安全性是实验课的一个重要环节，学生必须依照实验步骤进行操作，不可以违反规定，否则极有可能会产生很严重的后果。而虚拟仿真实验可以很好地解决这个问题，无论在虚拟环境中如何操作都不会出现安全性问题。在保障学生安全的情况下可以更好地发挥学生的主观能动性，学生可以多次任意尝试实验操作，加强自己对实验课程的理解，进而提升学生的创新性，激发学生的潜能，为国家培养出更多的创新性人才。 　　3.缓解实验教学环境的不足。现实中的实验室常常因为实验器材缺乏或者实验场地不足等各方面的因素导致学生只能分组轮流进行实验，进而导致实验教学缓慢，教学效果差。而虚拟仿真实验完全解决了这些问题，在虚拟环境下，每一位学生可以在老师的指导下自主尝试各种实验，如同在真实环境中一样，加强对学科知识的掌握。在教学实验中充分利用虚拟仿真技术的优点，极大程度上完美模拟大型实验设施和实验场地的同时，学生也利用人机交互的方法在虚拟环境中进行实验，通过利用虚拟的实验器材、实验场地以及配套的实验软件达到一种同现实场景中一样的实验目的与实验操作，从而解决了在客观世界无法进行实验的教学缺陷，实现了教学互动、充分利用教学资源以及网络教育一体化的教学目的[2]。 　　4.多学科交叉，覆盖面广。虚拟仿真实验教学统一布局、多学科交叉、分层次、有重点，可以满足对学生基础理论的认知、专业技术的掌握和实际设计与综合应用能力的培养的要求。在基础的理论上课当中，通过虚拟仿真教学技术，有效地提高了实验授课的便捷性和创新性；在专业学科和教学实践中，通过虚拟仿真教学技术和配套的专业软件，也显示出虚拟仿真的高效性；在综合创新能力培养方面，通过虚拟仿真教学技术举办的各种创新性比赛，也给学生提供了一个提升自我研究能力和培养学生创新能力的竞技平台。在给高校大学生提供学习资源的同时，这些教学资源也可以给研究生进行科研提供很大的帮助，极大地调动他们的主观能动性，培养其具体问题具体分析的能力以及思考问题的思维模式。最后，利用虚拟仿真实验教学技术还可以进行联合办学和整