基于虚拟现实技术高校实验教学资源共享建设研究.docVIP

基于虚拟现实技术高校实验教学资源共享建设研究 　　摘 要 本文分析了适用于高校实验教学资源建设的VR技术，提出采用兼具网络化、轻量级、沉浸式特征的新型VR技术krpano制作高校实验教学资源。它可以较好提升实验教学效果，节省建设成本，提升高校实验教学资源共享的水平。本文给出了VR实验资源共享平台的建设方案，及VR实验教学资源制作方法。 　　关键词 虚拟现实 Krpano 高校 实验教学资源 共享 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 　　0引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出高等教育要加强实验室改革，《国家教育信息化十年发展规划》中也明确指出，高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径。因此智能信息化实验平台是如今所有高等院校的必需品。 　　传统实验教学缺乏师生互动，每个学生在做实验中获得的指导不同，实验教师不能及时掌握学生的真实实验情况，进而无法高效地对每个学生进行实验指导，导致教学效率不高或者效果不均衡。同时，实验内容千篇一律，多是分组演示或验证实验，学生照着现成的实验步骤，这不能吸引学生，也不利于学生创新思维形成。此外，高校实验资源的可重用和共享性也很差。 　　虚拟现实 （VR） 技术是下一个信息化学习平台，VR能充分展示实验教学内容，能引起学生的学习兴趣，能形成个性化教学效果。VR整合实验教学信息化资源，避免重复投资，实现资源共享；使用VR技术建设共享的实验资源库，包括讲稿、教学大纲、实验实训内容、教学指导、教学评价等信息的VR化。 　　VR技术有多种，其中轻量级VR技术开发费用低、编程模式灵活，轻量级VR的代表是基于网络技术的Krpano，本文以为，采用Krpano来建设高校实验教学资源是一种创新有价值的方式。 　　1 VR技术 　　VR由模拟环境、感知、自然技能和传感设备构成。沉浸式轻量级VR使用手机插入式头盔，内容在手机上运行，它的教学体验让学生置身于实际情景，这对实验教学、现场演示极为有利。通过人机互动交流、计算机虚拟会面使学生在“真实”的实验情境中理解实验意图。 　　1.1沉浸式VR的实验教学优势 　　VR能增强实验体验，提升演示效果，学生可以“现场”体验现实生活中很难或无法体验的实验场景、如很激烈的化学反应。能够实现和学生一对一交互，创造个性化实验教学环境，VR 能够“占领”学生的视觉、听觉等多个感觉通道，多感官的参与可以提高学习效率。VR切断了学生与周围世界的感官联系，让学生“沉浸”在与实验交互过程中，隔离了外界干扰，学生很难走神。 　　1.2沉浸式VR轻量级技术Krpano 　　Krpano是沉浸式VR模式轻量级、基于网络、代码全开源的技术，不受硬件约束。它采用HTML5+js作?榧际趸?础，可看做是浏览器的扩展内核，可以自动生成全景漫游网页。相比unity3D等重型VR，Krpano节约了开发经费与时间，降低了技术难度，灵活应用于互联网和手机端；Krpano是编程语言，可以实现加密认证技术，知识产权问题迎刃而解。 　　1.3 Krpano能实现的实验教学效果 　　采用头盔沉浸式Krpano应用于实验教学当中，事前把实验教程编排好，情景式实验内容给用户带来沉浸式的教学体验，学习就像看电影。在VR实验资源丰富时，实验课教师具备将学生“瞬间转移”到任意场景的能力，学生可以随时体验到很多现实实验难以开设的虚拟情境。在高等教育中，采用沉浸式Krpano，传统的实训基地模式将向着虚拟现实实训教育模式发展，只要能够接入网络，异地远程用户可以不受时间限制、空间限制的共享教学资源。这个转变优化了教学资源利用率、提供了全新的共享模式。 　　2 Krpano对高校实验教学的支撑 　　为满足新工科建设的实验教学需求，建设全面、生动的实验教学资源库，成为当下高校进行专业建设的工作重点。我国高校实验教学资源相对匮乏，库内资源共享高度有待提高，运行管理体系有待完善。Krpano是一种数字化技术，是一种接近网页编程的软件体系，它可改善上述问题，为高校实验教学提供强有力的技术与经济可行支撑。 　　2.1 Krpano对实验教学资源建设的支撑 　　目前，高校数字化实验教学资源建设主要是数码拍摄翻录、PDF等电子文档格式的实验资源、管理信息系统网站。Krpano可以对目前的数字化教学资源建设进行无缝升级，不丢弃原有内容。对以网站来组织的高校实验教学资源，Krpano以html， js技术扩展原网站，原网站的旧教学资源可保存，新开发的VR教学资源可以与旧教学资源并存，通过不同的入口访问不同类型的教学资源，这对于平缓升级实验资源建设有很好的作用。Krpano只是重新对网站进行组织，应用新的js引擎开发VR形式的实验资源。 　　对教学而言，VR体验在实验教学框架