基于行为导向教学观计算机辅助设计课程教学设计.docVIP

基于行为导向教学观计算机辅助设计课程教学设计 　　摘 要:在《计算机辅助设计》课程教学中应用行动导向教学观进行教学改革并进行了课程设计,课改在08级学生进行实践,收到了很好的效果,提高了教学质量和学生的动手能力 　　关键词:行动导向 课程设计 教学改革 课程定位 教学目标 　　 　　随着我院课程改革的不断深入进行,我们《计算机辅助设计》课程小组也针对《计算机辅助设计》这门课程进行了基于行为导向教学观的课程改革,打破了以往的章节教学,教学以企业实际用的项目为教学载体,以学生为主体,以培养学生动手能力为主要教学目标,进行了课程的整体设计和单元设计并实施于08级学生的教学之中,取得了前所没有的好成绩,现把整体教学设计简述如下: 　　一、课程定位 　　《计算机辅助设计》是高等职业技术学院计算机应用和电脑艺术专业必修主干专业课程之一,是学习了计算机操作、制图、色彩等课程基础上开设的,是一门技术应用性、实践性和开发性很强的课程,它也为后续3D、室内外设计等课程奠定了基础,是培养专业人才培养目标的关键环节,也是课堂与企业岗位对接的环节,在整个专业教学体系中起着核心主干作用,本课程不仅培养学生熟练的绘图技能而且着重培养学生具有综合应用能力,以及组织、勾通、团队合作、语言表达能力。 　　二、课程目标 　　课程培养目标:培养企业所需的绘图员和计算机辅助设计师 　　教学目标分能力目标、知识目标、素质目标: 　　能力目标包括:专业能力、社会能力、方法能力 　　专业能力: 　　1、能够按着底图熟练绘制二维图纸; 　　2、学生会快速按着图纸的要求进行绘制二维图和三维模型的创建 　　3、学生学会图纸布局、输出 　　社会能力: 　　1、培养学生勾通能力 　　2、培养学生团队合作的能力 　　3、推销自我的能力 　　方法能力: 　　1、培养学生自我学习拓展知识的能力 　　2、培养学生信息处理的能力 　　知识目标: 　　1、掌握绘制二维图形的命令方法 　　2、掌握修改图形的命令使用和编辑图形方法 　　3、掌握尺寸标注图形,熟练绘制工程图样; 　　4、掌握绘制三维模型的方法, 　　5、掌握修改三维模型的方法 　　6、能够熟练控制视图,并打印输出图纸 　　素质目标: 　　1、培养学生具有认真负责的工作态度 　　2、严谨细致和理论联系实际的工作作风; 　　3、具备主动学习新知识的意识; 　　4、锻炼学生的耐性和培养学生吃苦耐劳的精神; 　　三、课程整体设计: 　　《计算机辅助设计》课程的整体教学设计是根据计算机行业的岗位能力需求,是以计算机辅助设计行业岗位工作的典型工作过程(描图、绘图)为依据,以进一步突出培养学生专业能力为宗旨,着重培养学生的工作态度、对图形的观察、绘制、设计能力,强调学生的动手实践,通过做中学,强调学生的自主学习和探究学习的能力在教学中强调的是学生能力的训练,整个环节中操练、深化与项固都有是反复训练学生能力,最后通过学生自主探究、合作交流完成整体教学任务,现把课程的整体设计简述如下: 　　单元一二维基本绘图 　　完成项目与任务: 　　项目:苇河林业局东北盆地籍图的绘制 　　任务1:认识界面、设置绘图环境 　　任务2:导入参照图片 　　任务3:绘制基本图形 　　任务4:文本注释 　　任务5:图案填充 　　任务6:保存文件 　　达到知识目标: 　　认识界面 　　置绘图环境 　　绘制图形方法 　　导入参照图片 　　绘制基本图形 　　图案填充 　　文件操作 　　达到能力目标: 　　学会用直线绘制苇河林业局东北盆地籍图 　　学会用文本注释图中文字 　　学会用图案完成图标的填充 　　学会用图案完成图标的填充 　　单元二维高级绘图 　　完成项目与任务: 　　项目:沾河林业局第十六居民委地籍图 　　任务1:建立标题栏图层和图形图层 　　任务2:导入图形按着底图来绘制图形和绘标题栏 　　任务3:修改图形 　　任务4:标注图形中的所有文字 　　达到知识目标: 　　绘制多边形 　　图层的使用方法 　　编辑命令的使用 　　达到能力目标: 　　学生会用多边形绘沾河林业局第十六居民委地籍图 　　学生在绘图前建立图层 　　学生会用编辑命令来改图形中绘错内容 　　单元三尺寸标注 　　完成项目与任务: 　　项目:轴类零件图的尺寸标注 　　任务1:建立标题栏图层和图形图层 　　任务2:导入图形按着底图来绘制图形和绘标题栏 　　任务3:修改图形 　　任务4:标注图形中的所有文字 　　达到知识目标: 　　二维图形绘制的方法 　　尺寸标柱的类型 　　尺寸标柱样式设置 　　尺寸标柱编辑 　　达到能力目标: 　　学生会用绘图