基于网络环境班集体网络管理范式构建.docVIP

基于网络环境班集体网络管理范式构建 　　在迅猛发展的信息化时代，作为信息时代的班主任，要寻找并利用网络资源管理班级，积极主动地调整和更新班级管理理念，为网络环境的班级管理辟出一条崭新途径，创建网络环境下的班级“网络化”管理新范式。 　　一、利用网络资源平台。打通班级“网络化”管理新渠道 　　他山之石，可以攻玉。网络资源是辅助班主任管理班级的重要手段。把班主任工作置于网络环境下开展，借助网络的力量，因势利导，积极而又充分利用网络资源这一渠道为班级管理打开通道。 　　1.QQ网聊，形成“网络+”的管理思维 　　兴趣是最好的老师，培养良好的习惯是一件长久的大事，对小学生来说，单凭毅力是远远不够的。这就需要充分巧借学生对网络感兴趣这个天性。引导学生从网上百度一些小故事：如三字经经典故事、弟子规动画片等，还可以向学生和家长推荐类似的励志故事，引导学生从故事中明白学习习惯、美德美行的重要性，从而有意识、自觉培养良好的学习习惯。再如：通过毛泽东到闹市区看书的故事，培养学生专心读书，集中精力，不受周围环境影响的良好习惯。使学生领悟到，在班级也要为别人创造安静的学习环境。从而养成进教室保持安静，不影响别人学习的好习惯。这样的经典故事很多，可以让学生准备，在班级讲故事，评选“故事大王”，及时激励。只有学生对它感兴趣，才会主动地阅读，再让学生推荐网上的好故事给班级同学，将他们的注意力引到阅读有益的故事上来。 　　现在的小学生都是00后，家长多是80后，网聊是80后家长更喜欢的与人交流的方式。于是我用班级名称建立班级QQ群，通过群内文件共享，传输信息，群公告等群空间中的多种功能实现家长与老师，学生与老师对话、信息发布、资源共享。如召开网上家长会替代原来的家长到学校开家长会，家长只要根据公告通知，打开QQ聊天或者微信聊天就可以参加网上家长会。既方便实用，又节省了时间，质量更高。避免了家长没时间找别人代替，或爷爷奶奶参加转达会议精神不到位等情况。 　　2.远程介入，形成“网络+”的管理合力 　　反映问题畅通多渠道。利用网络正向强化。网络的普及不受时间、空间限制。人人都可以为班级提供有价值的信息，分享资源、知识、快乐与喜悦。学生、家长都可以直接向教师反映问题或诉说困惑，从学生和家长那里了解信息进行诊断评价，及时指导纠正。班主任外出不在学校时，通过网络管理自己的班级，通过班委会了解班级情况，解决发生的问题。和学生在线谈心，浏览他们的网上留言，关注学生的所思所想，从而掌握学生和家长的动态。再如，利用空间、微信等功能中的照片墙，发布学生学习、活动的照片、图片。对班级有好处的做法，则通过网聊中的群聊，表扬好的做法，让其他同学效仿。班级有个同学的字特别好，我便将他的作业拍成照片，发到群聊的空间里，家长将孩子在家读书的视频放在空间里，很快练字、读书成了短期内班级的“热潮”。 　　班级学生王某，作业完成不及时，成绩不理想，沉迷于网络游戏，我便通过私聊，先表扬他对老师有礼貌，听老师的话，让他给班级推荐几篇集中精力学习取得好成绩的文章。我想他要推荐给大家，首先自己要读内容，才有推荐的理由。得到他推荐的几篇文章后，我专门向全班推荐这几篇文章，学生觉得老师推荐的文章肯定不错，便纷纷抢着读。他看到大家评价这几篇文章好，品尝到快乐，之后，他更加积极地去找更好的文章，这样自然就没有多少时间去玩网络游戏了。 　　定期或不定期发布公告，沟通学校与家庭教育，使工作繁忙的家长也能及时了解孩子的近期情况，分享家长问的教育经验。如将班级的黑板报拍成照片，发到家长群里，使下次的板报更精彩；班级活动的视频、照片发到群里，家长都争相到群里找自己孩子的身影，身临其境，更支持孩子积极参与活动。畅通无阻的交流使班级管理得心应手。总之，有了网络的普及与运用，学校家庭齐抓共管，给班级管理带来了“网络+”的新时代。 　　二、借鉴网络资源，构建班级“网络化”管理新范式 　　利用网络中的优势资源，抛弃网络中不利于学生健康成长的因素，这就需要教师的引导与组织，注意用健康有意义的内容替代不健康、不利于学生健康成长的内容。吸引学生浏览是重中之重。每学年新接班级前几天，在接到新班级的学生名单和相关信息后，便可以利用网络建立虚拟的班集体，为开学做足功课，使得开学的工作顺利高效。为班级管理作好铺垫。 　　1.建立班级微信群，为班级“网络化”管理“打前站” 　　如2015年秋季开学前几天，接到教学一年级的任务。我便充分利用连云港网上家长学校的短信平台，经过精心筹划，给即将成为我的班级的学生家长发出第一个短信，短信的内容如下：您好，我是您孩子一年级的班主任，新学期您孩子在我们一年级（5）班学习。班级情况简介：班级总人数60人，男生32人，女生28人；教室在乐知楼一楼西面第一个教室。公布自己的联系电话，有