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基于职业能力培养高职院校体育教学改革研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-02 　　摘 要 本文研究的是基于职业能力培养的高职院校体育教学改革的相关问题。文章首先简要分析了高职院校体育教学与学生职业能力培养两者之间的内在契合性，然后又在此基础之上，从重视课程教学目标的合理设置、重视课程教学内容的实用化改造、重视课程教学评价的同步发展、重视高水平师资队伍的培养与构建等四个方面入手，针对基于职业能力培养的高职院校体育教学改革的策略进行了探讨，希望能够借此来促进高职院校体育教学多种教育功能的充分发挥和体育教学改革的进一步深入开展。 　　关键词 体育教学改革 高职院校 职业能力培养 　　高职院校的体育教学作为高职院校教育教学体系中不可或缺的重要组成部分，其不但应重视学生体质健康水平的提升、心理健康的发展，同时还应积极顺应职业教育的需求，注意学生职业能力的培养。然而，综观现阶段，我国高职院校体育教学活动的开展状况，却可以发现，现阶段我国高职院校体育教学活动由于受各种主客观因素的影响，上述的多重教育功能却并没有得到充分的发挥，很多高职院校在开展体育教学工作的过程中，只关注到了体育教学在学生身心素质发展中的促进作用，却忽略学生职业能力培养与发展的问题，以至于无法凸显高职院校体育教学的特点，也没有发挥出其在学生职业能力培养方面应用的积极作用。鉴于此，为了避免这种情况，确保高职院校体育教学多种教育功能的充分发挥，本文就从学生职业能力培养的角度入手，以一般体育教学为基础，结合高职院校的特点，对基于职业能力培养的高职院校体育教学改革进行了探讨。 　　一、高职院校体育教学与学生职业能力培养的内在契合性 　　高职院校体育教学的任务是传授体育运动知识和技能、发展学生的身体素质、培养学生的体育兴趣爱好和学生良好的意志品质和社会适应能力。学生的职业能力，指的是学生在走入社会之后，从事现代职业的能力，是心理、知识、素质以及技能等在职业活动过程中的外在综合表现。而具体到高职院校学生的职业能力，则可以理解为学生在一定的职业态度下，将所学习和掌握的知识与技能相结合，在特定的职业环境中完成职业任务的能力。高职院校体育教学与学生的职业能力培养之间存在着高度的契合性，之所以这样讲是因为一方面健康的身体是学生成功就业，并完成职业任务的基本前提；另一方面学生职业能力构成体系中的非专业技能能力，如，良好的心理素质、合作意识、竞争能力和沟通交往能力等，可以通过体育教学活动的开展来有目的、有针对性的进行培养。所以说，高职院校体育教学与学生职业能力培养之间存在一定的内在契合性。 　　二、基于职业能力培养的高职院校体育教学改革策略 　　（一）重视课程教学目标的合理设置 　　体育课程的教学目标是高职院校体育教学活动的出发点和归宿点，其在开展高职院校体育教学活动的过程中发挥着重要的指导作用。因此，要针对高职院校实施基于学生职业能力培养的体育教学改革，其中首要的一步就是课程教学目标的合理设置。而要实现高职院校体育课程教学目标的合理设置，不但应从提高学生职业能力的角度出发，充分考虑职业教育的特殊性，同时还要注意如下几点问题： 　　首先，对于综合类的高职院校来说，由于学校的专业课程设置相对较多，所以学生未来所要从事的职业和就业的性质相应的也就千差万别。针对这种情况，为了通过学校体育教学活动的开展来促进学生职业能力的提升，确保学生能够在走上工作岗位之后更好的适应自己的职业需求，在进行不同专业体育课程教学目标的设置时，就应从不同职业的职业特点出发，对学校所设置的每个专业进行科学的分析，以充分了解和掌握该专业学生在走入社会之后可能从事的工作岗位对学生个体职业能力的需求，并在此基础之上设置有针对性的教学目标。 　　其次，在进行高职院校体育教学目标的合理设置时，要培养和提升学生的职业能力，还要注意抓住特色化的核心。充分了解和掌握各个专业学生在走入社会之后可能从事的工作岗位对学生个体职业能力的需求，并设置有针对性的教学目标，解决的是满足不同专业学生就业领域的需要“做什么”的问题；而设置教学目标时的特色化，解决的则是如何与众不同，如何更好的在未来的就业竞争中更好的赢得竞争优势的问题。通过将课程教学目标进行极具指向性和针对性的设置，能够将学生的发展更好的聚焦于某一特定的就业领域，不但突出了学校人才培养的特色，还能够有效的提升学生在该就业领域的竞争能力。 　　（二）重视课程教学内容的实用化改造 　　教学内容是教学活动的重要载体，也是完成教学任务的重要保障。要针对高职院校实施基于学生职业能力培养的体育教学改革，还要重视课程教学内容的实用化改造。而在进行高职院校体育教学内容的实用性改造时，应注意，一方面要注意及时获得用人单位的反