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基于融合共享专业实验室柔性建设方案规划与设计 　　摘 要：针对跨学科、融合共享实验室建设目标，提高实验室资源的高效运作及其利用率。指出多学科共享实验研究中心的建立对提升大学实验研究水平和工作效率、节约教育经费投入、促进多学科研究领域交流和多出成果等多方面有重要意义，同时对如何组建多学科共享实验研究中心提出了一些具体的规划与设计。 　　关键词：融合共享；专业实验室；方案规划；设计 　　中图分类号：TM7-4 　　“商务智能与数据挖掘分析实验室”是沈阳航空经济与管理学院重点建设的专业实验室，是落实学校“特色立校，培养高级应用型人才”的办学思想，结合经济与管理学院学科专业发展方向，创新人才培养模式，面向装备制造业领域高级应用型人才的体现。实验室将建设成为具有鲜明教学、科研与生产行业应用背景的综合性实验室。目前，实验室已经得到“中央财政支持地方高校发展专项资金”的支持。“商务智能与数据挖掘分析实验室”将建设成为包括调查与分析实验平台、商务智能与数据挖掘实验平台、企业经营电子沙盘仿真平台、网上创业仿真实战平台四大模块。实验室的建设将立足于信息管理与信息系统和电子商务专业，支持市场营销、物流管理、人力资源管理、国际经济与贸易专业等相关专业的实验和集中实践教学任务，将支持市场调查与分析实战、呼叫中心服务模拟、网站客户服务模拟、B2B/B2C/C2C商务网站设计与实施、数据库设计与应用、数据仓库开发与设计、数据挖掘实战训练、商务智能分析、企业经营电子沙盘仿真、企业信息化设施与企业信息化系统集成仿真等实验课程内容，努力建设成为学院跨学科、多专业的实验教学服务平台。因此“商务智能与数据挖掘分析实验室”的建设与应用需要新的思路，站在一个高起点、高标准的位置来进行规划和实施。 　　“柔性设计”是在建立共享实验室时的一种指导思想，是把现有的各种软硬资源合理地优化成一个“柔性”的整体，尽可能地发挥其性能、构建高效、高可扩展性的“柔性环境”，这也是经管类实验室建设的一个必然趋势。“柔性”资源共享不仅可以改变长期存在的实验仪器设备和实验室闲置、资源利用率低的状况，而且可以解决资源不足的困难，避免低水平的重复建设，提高使用效率。同时，可以加强学科建设和科研等方面的交流合作、教学资源科学有效共享是改善各实验室资源不平衡，提高实验室建设的水平和仪器设备的利用率，进一步帮助学生拓展知识面，提高创新能力的重要途径。 　　如何通过“柔性”设计思想建设好“商务智能与数据挖掘分析实验室”，合理利用我院现有的实验教学资源，实现共享、优化实验教学资源是值得研究的课题。本课题就是针对这一现实问题，探讨“商务智能与数据挖掘分析实验室”规划建设的“柔性”方案并为经管实验中心建设提供资源共享的对策与建议。 　　1 “商务智能与数据挖掘分析实验室”的建设目标与定位研究 　　1.1 “商务智能与数据挖掘分析实验室”的建设目标 　　建设一个面向二十一世纪的规模合理、国内领先、设备先进、教学实用、具有航空航天特色的服务于专业教学和科学研究的特色专业实验室，并使其成为学院学科发展的基础和开展产学研的窗口。完善我院省级实验教学示范中心的软硬件设施，逐步加强内涵建设，将其建设为国家级实验教学示范中心的重要实验教学平台之一。 　　1.2 “商务智能与数据挖掘分析”实验室的定位 　　实验室的建设应立足于高起点、高水平，凸显航空特色和装备制造业特色，在国内商务模式创新和商务智能教学方面保持领先和指导地位。逐步建设成为辽宁地区地方经济、振兴东北老工业基地以及“五点一线”战略下装备制造企业纵深发展提供数据挖掘和商业智能支持的应用型人才培养基地，逐步建设成为经济与管理学院相关专业和学科发展以及科学研究的基础平台；培养一批中、高级具有商务智能分析能力、数据挖掘能力和创新商务模式理念的信息管理类的应用型人才，并完成一批在学术上和实践中有价值的、服务于装备制造企业和航空企业的商务智能应用研究成果，实现成果的示范与转化，为国家经济建设服务，为政府机构、军用（民用）航空企业、装备制造业企业提供决策支持服务。 　　就整体情况而言，随着我院学科实力的发展，办学规模的扩大，实验中心建设得到了加强，尤其是在实验教学模式方面有了一定的基础。但是也不可避免地存在一些问题： 　　1.2.1 虽然实验室教学资源相当丰富，但是由于各实验室建设经费投入力度不同，导致教学资源配置不平衡，出现部分实验设备闲置而其他实验室无法满足实验课程需求的情况，制约了教学质量的提高。 　　1.2.2 目前经济管理类本科所采用的教学模式存在三大突出问题：一是未能妥善解决知识传授与能力素质培养的矛盾，片面强调知识的传授，忽视知识的整合与知识意义的建构，忽视将知识转化为学生能力与素质的提高；二是未能妥善处理理论与实践的矛盾，片面强调理