“提升工程”培训教学设计 一株紫丁香.doc

PAGE PAGE 9 5 一株紫丁香 教学目标： 　　1、会认8个生字，会写10个字。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 　　3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。 教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入课题 1．出示图片：紫丁香 师：小朋友们，你们知道这是什么吗? 没见过的你可以先猜一猜它是什么? （紫丁香是一种花的名字。） 2.：猜对了，再猜猜这种花有什么特点? （这种花是紫色的，很香。）　　师：真是爱动脑的孩子。正因为它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字——紫丁香。 师：瞧，这就是紫丁香，(继续播放紫丁香的图片)你喜欢吗? 是啊，我也喜欢，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。 3、板书：一 我们平时一般说一（）紫丁香。（一朵紫丁香 一束紫丁香 一株紫丁香） 师补齐板书：一株紫丁香 师：谁来读读这个字“株”？（4生读） 那一束与一株有什么不同呢？（一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——采下来了。一株就是——种在地上的）。 那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》。 4.简介作者。 二、读诗歌，初步感受诗歌的韵律美 1．这是一首怎样的诗歌呢？自己读一读吧！ 2.指名读生字和词语。重点指导：“踮”（第三声）“您”（鼻音）“脚尖儿”（儿化音）。 3．哪位同学愿意读给大家听？（指名分节读全诗，及时纠正朗读中出现的读音错误。） 4．请一位同学朗读。建议其他同学轻声和着读。齐读。 5．喜欢读这首诗么？为什么？（诗歌读起来很美） 6．这首诗怎么读着这么美呢？你们知道么？ 有一个很重要的原因呢，我相信你们能发现。（出示全诗，把“院”“前”“伴”“倦”“脸”“牵”“眼”“甜”这些字变成红色，引导学生发现他们的韵母都是ａｎ。） 7．对，这几个字的韵母相同，不要小看这几个字，就是他们让这首诗读起来优美动听。这叫押韵！只有诗歌才押韵呢！ 8．我们再来读一读这首诗，体会体会押韵的美妙。（学生自由读，齐读） 三、赏读第一小节 1.诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？ 2．你是从哪儿看出来的？请你读读第一节。 3.你为什么读得那么轻？生2：因为老师的小院很安静，我是踮着脚走进去的。所以我读得轻轻的。（引导学生边说边做动作） 师：你不想――我不想打扰老师，所以要读得轻轻的。 师：你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读？（一生读――四人小组读） 4.读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里——生：拿着紫丁香。 师：踮着——生：脚。 师：一步一步轻轻悄悄地——生：走进了老师的小院。 师：生怕——生：打扰了老师。吵醒了老师。生怕被老师发现。 师：你轻轻地扒开泥土，挖个――生坑。 师：他轻轻地把紫丁香插在——生：坑里。 师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在—— “栽”。（师板书：栽） 师：就那么轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小伙伴读读第一节。 师：就那么悄悄地来，小心地栽――来，让我们一起栽下一株紫丁香（一起读第一节）。 你们的朗读让我感受到这个小院的美丽和温馨。 四、复习巩固，写字练习 1．同学们为什么栽下这株紫丁香？紫丁香寄托了孩子们怎样的心愿？我们下节课继续学习。 2.现在请同学们看看生字表，这课的生字都记住了吗？读给同桌听，都会了就请同桌给你打个笑脸。 3.巩固识字 踮起脚尖，走进小院， 放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌， 笑声甜甜，不觉疲倦。 4.出示10个要写的字，认一认。 5．这节课我们先写下面的6个字。 出示“院、除”，说说怎么记？师范写双耳旁，生书空。请学生观察这两个字左右两部分的占格。师范写全字，生练习2个； 出示“息、您”复习“心字底”的写法。师范写，生练习2个； 出示“牵、困”编个字谜记住它们。范写，生练习。 6.练习书写。 7.展示学生写的字，进行评议。 第二课时 教学过程： 一、复习词语。 1.出示课后“我会读”，自由轻声读，开火车读。 2.这首诗的题目是《一株紫丁香》，（出示紫丁香的图片）如果让同学们为这株紫丁香题个字，（在图片下面出示“ 的紫丁香”）你会在横线上填一个什么词？ 3．同学们就是把这样一株美丽的紫丁香栽到老师窗前的。这一株紫丁香一定给这个小院增添了许多春色，增添了许多美丽。我们一起来读一读第一