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基于校企合作模式下高职实践教学质量监控研究 　　【摘 要】近年来，随着课程改革的不断推广，我国的教育已经发生了很大的变化，并也取得了很大的成就。如今，校企合作已经是一个非常常见的现象，校企合作模式的实施，能够有效的提高高职实践教学的质量，对于学生发展而言是一件非常有利的事情。校企合作实践教学具有一定的特点，它的实践性比较强，主体具有多元化的特点，同时在整个实践的过程中都具备开放性的特点。正是由于这些特点的存在，校企合作实践教学的质量监控应该严格的遵循动态将监控的原则，通过对其动态监控，为校企实践教学质量提供一定的保障。本文将对校企合作模式下高职实践教学的质量监控进行一定的分析，以更加有效的提高校企实践教学的质量。 　　【关键词】高职实践教学；校企合作；质量监控； 　　文章编号：ISSN1006―656X（2014）012-0129-01 　　当前，随着我国各大高校的不断建立，我国高校的竞争力不断增加，各大高职院校的学生普遍都面临着就业难的问题。为了能够缓解这一问题，确保高职院校的学生毕业后能够直接就业，与社会企业岗位接轨，校企合作实践教学模式被推广起来，这种教学模式打破了传统的高职院校教学模式，更加有效的提高了学生学习效率，让学生在校期间能够通过在企业内的锻炼，实践能力得到进一步的提高，这为学生日后的发展奠定一定的基础。校企合作作为高职院校实践教学的一个重要的途径，对于提高高职院校实践教学的质量有着非常重要的意义。 　　一、校企合作实践教学自身所具备的特点分析 　　目前，我国内的很多高职院校已经在不断的发展中形成了订单式的培养、顶岗实习以及半工半读等校企合作的实践模式。校企合作实践教学有效的打破了传统的高职院校教学模式，这推动了我国教育的发展。校企合作实践教学与传统的教学模式相比具备一定的特点，这些特点表现在： 　　（一）校企合作实践教学实践性比较强 　　校企合作实践教学的实施，在教学模式、目标以及教学的过程等方面都突出了较强的实践性。在校企合作实践教学当中，它主要强调的是“实践教学以就业为指导，以服务为宗旨。”通过校企合作实践教学的强调内容，我们可以看出，校企合作实践教学必须要打破传统的教学模式，杜绝课堂上以理论讲教为主，在实践教学中要做到以培养学生实践操作技能为主，确保能够有效的实现高职院校的教学目标，以保证学生能够与企业的需求无缝对接。那么在教学当中，课程设计就需要以理论教学够用、必须为原则，着重培养学生掌握展业技能与实际工作能力，同时，在实践教学中还要着重的培养学生的职业道德。为此，校企合作实践教学的考评方式也需要具备极强的实践性。一般情况下，在学生的理论教学考评方式上通常都比较固定，需要将考评理论知识点为主要考评内容。 　　校企合作实践教学是一个将理论教学知识转化为岗位需要技能的过程，它的考评方式不同于理论教学考评方式，其考评方式比较灵活，在考评中可以是设计、论文以及产品制作等方式，并且，考核目标围绕着企业所需要的岗位技能为主。 　　（二）校企合作实践教学主体具备多元性的特点 　　校企合作实践教学主体具备多元性的特点。由于校企合作实践教学的主体包括学校、学生以及企业，这就突破了传统的以学校和学生为主体的教学模式。如今，在校企合作实践教学当中，我国政府起到了监督的作用，同时，它也扮演者校企合作实践教学的引导者，引导其发展的方向等。 　　校企合作实践教学中最大的一个亮点就是企业参与到高职教学任务当中。让企业参与到高职院校人才培养目标当中，同时，企业也参与到了高职院校教学的计划制定与课程设计中。另外，企业在参与高职院校教学任务中的时候，企业还承担着高职院校内的“双师型”师资培训的职责，在教育中以服务为宗旨，以学生未来就业为教育的向导，确保能够有效的实现高职院校培养学生的重要目标。 　　（三）校企合作实践教学过程具备开放性的特点 　　开放性这一特点在校企合作实践教学中体现的较为明显，它打破了传统的以课堂为中心封闭式教学模式。将企业引入学校、让师生走进企业，形成高效与企业共同培养人才的一个有利局面，令校企合作教学呈现出开放性的特点。 　　二、对校企合作实践教学质量监控的实施 　　（一）校企合作实践教学在质量监控方面所遵循的原则 　　校企合作实践教学质量监控主要遵循以下几个方面的原则，即： 　　1、校企合作实践教学坚持动态监控的原则 　　由于校企合作实践教学具备一定的开放性的特点。教学主体在实践教学的过程中表现出：教师与学生迈出学校课堂，走进实验实训室以及校外实习基地内。为此，校企合作实践教学要坚持动态监控的原则，对不同年级、不同阶段的学生决定不同的校企合作的进度、时间等。为此，对其实施动态监控要根据不同的合作模式、不同阶段等制定合理的监控目标，并实施不同的监控措施。 　　2、校企合作实