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基于英语竞赛及等级考试高职英语教学资源库建设探析 　　摘 要：教学资源是教学资源库建设的核心。目前高职院校校园网英语教学资源非常匮乏。本文结合高职英语教育特点，基于英语竞赛及等级考试的高职英语教学资源建设现状，提出了高职英语教学资源库的建设思路，并对其主要内容的模块设计进行了阐述。 　　关键词：英语竞赛；等级考试；高职英语；教学资源库 　　[中图分类号]H319 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2014）11-0135-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2014.04.039 　　全国大学生各类英语竞赛（高职组），是对学生英语综合能力的测试，着重检测学生课外英语语言学习情况和实际运用能力，有利于促进学生英语实践能力的培养，而高职院校每年的英语等级考试侧重在考查学生的基础知识应用能力。如何促进高职学生英语实践能力和应用能力培养是每一个高职英语教师所面临的课题。根据国家高等职业教育发展规划（2011～2015年）（征求意见稿）加快教育信息化进程，推进现代信息技术在高等职业院校教学与管理中的广泛应用，对提高教育教学质量具有十分重要的意义。 　　 1 . 高职英语教学资源库建设现状 　　国外教学资源库的设计理论研究和实践相对较早，欧美澳等国在本世纪初就开始建立国家层面的教学资源库，实现了本地和远程资源共享。在英、美这些西方发达国家，教学资源建设已形成了一套严格的资源开发标准和实施管理的相关模式。具体有以下特点：（1）资源库的信息元导向型管理和运用模式；（2）重视教育资源标准化研究；（3）重视资源开发质量和充分的利用率。 　　我国也在蓬勃地开展着这项工作，建设进程也已取得了很大进展，给教学双方带来了积极有效的影响。近年来，关于各专业教学资源库的实践研究日渐增多，其中，高职教育专家和高职院校教师为主要研究人员。研究从宏观到微观，从理论研究到技术研究，涉及诸多学科。各所高职院校除了校内立项建设的专业教学资源库外，其中部分院校还承担了一些专业的国家级共享型专业教学资源库建设。2010年有11个项目获国家教育部高教司批准立项，2011年有17个获批立项。近年来，国内学者对教学资源库的研究硕果累累。在各类期刊上发表的论文数目共1832多篇。 　　 2 . 高职英语教学资源库建设的必要性 　　（1）《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术，是提高教学质量的重要手段。随着互联网信息技术的飞速发展，人们生产、生活、学习和工作的方式在不断地发生变化。信息化的变革使教育领域正发生着一系列深刻的变迁。同时也对高职教育教学带来了大好的机遇，随着网络技术不断地被应用于高职教育教学，网络互动学习必定会迅速改变传统单一的课堂教学模式，它将拓展教学的时间和空间，提供随时随地的学习机会，实现教育的社会化、学习的生活化。信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，也是服务于各学科教学得心应手的教学媒体，使得广大教师和学生有了一个巨大的互相交流、探讨和学习的空间。 　　（2）就教师而言，网络上的资源更新快，很多有用的资源搜索、下载又比较复杂，今天有的东西可能明天就被删除了，给老师的查找带来了很多麻烦；其次，网上资源区域分散、分类管理不科学，教师们花了很多时间去寻找和下载的资料，用完后可能因为不能较好地管理这些资源而随即抛弃。即使能保存好这些辛苦整理好的资源又不能与其他院校共同分享，造成了资源的严重浪费。 　　（3）从教育发展看，资源库的建设能让更多的学生共享到最新的教学资源，满足学习需求，弥补课堂教育的不足。在高职教育规模扩大以及社会对英语需求增加的背景下，提升学生的英语水平单纯依靠课堂教学显然无法实现，学生需要有大量的课堂外练习或自主学习。但校园网上针对高职英语学习方面的资源相对匮乏，资源信息比较陈旧，教学资源形式单一，资源归类不系统，体现高职教学特色不鲜明，缺乏真正有利于学生技能训练的教学资源，不能满足不同程度学生的学习需求。 　　因此，建设校园网英语教学资源库可以整合优秀的教学资源，实现资源的共享，避免大量重复性劳动，同时也为学生利用资源库获取信息提供了条件，它不仅可以开拓学生的视野，扩充学生的学习范围，而且可以丰富学生的学习内容和知识，可以从英语学习方式上改变传统的学习和认知方式，使“以学生为中心”的自主学习成为现实。 　　 3 . 高职英语教学资源库的建设思路 　　本资源库是以满足本院教师、学生和社会学习者等人员的需求为宗旨，以基于大学生英语竞赛及等级考试内容为基础，以“更新理念、共性优先、边建边用”为原则，采用开放式管理和网络运行的方式，通过“课程内容开发在前、资源建设在后、平台同步跟进、持续更新发展”的过程，推动高职英语教学改