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基于结合软件讲授塑料模设计与制作研究 　　摘 要：随着科学技术的不断进步，一些高级机械设计软件，例如ProE和UG的应用越来越广泛。为了提高学生学习模具设计的兴趣和信心，使学生能够直观地了解模具结构，了解模具各部分的功能，教师可以在授课时适当地使用一些设计软件。设计软件在授课中的作用是快速设计出分模、电极、图纸和快速编程加工，为教师在课堂上讲授塑料模具设计知识创造了很好的条件。针对课程中的难点提出了可行的解决方案，并对该课程今后的一体化教学改革进行了探讨。 　　关键词：设计软件；塑料模具；模具设计；教学模式 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.01.117 　　《塑料模具设计与制作》是中职学校模具设计与制造专业的专业课程之一，内容包括塑料成形基础、塑料模具设计和塑料模具制造。随着模具工业的转型升级，企业对相关人才的要求越来越高，既掌握了理论知识、熟悉模具结构，又精通加工工艺、设计效率高的综合型模具技术人才十分紧缺。但是目前，学校对模具专业学生的培养偏重课本理论知识，模具名称抽象难懂，学生自身又没有企业模具制作的经验，学习起来较困难，而且讲授的模具设计流程、设计规范与企业实际生产不相符，落后于行业的发展，不能解决生产中遇到的问题。出现这种问题的根源是中职课堂教学脱离了企业的真实需求。教师结合设计软件授课，直接引用来自企业的案例，会使课堂的理论教学更贴近企业生产实际。机械设计软件UG中的注塑模具向导是针对注塑模具设计的一个专业解决方案，它具有强大的模具设计功能，可以方便地设计模具。学生通过查找有关资料，然后独立思考或集体协作，可将模具设计成果在电脑上直观地展示出来。不断重复练习，还可以加深对注塑模具结构的理解，熟悉模具设计步骤，从而提高学生创造性地运用课本知识，熟练使用设计软件分析和解决实际问题的能力。 　　1 传统理论课教学中存在的问题 　　1.1 教学内容陈旧 　　虽然科学技术在不断进步，但模具所具备的高精度、高一致性、高生产率是任何其他加工方法所不能比拟的，模具在很大程度上决定了产品的质量、效益和新产品的开发能力，所以在模具设计和制作中应用的新技术和新工艺越来越多，使得模具的功能更强大、精密度更高，生产效率也在不断提高。但是目前教材和课堂中所教授的知识却比较陈旧，一般还是选用10年前出版的课本，企业最新的结构设计和加工手段没有及时补充进去，这样的教学内容明显落后，学生毕业后很难立即胜任实习单位的工作。另外，课本中的模具设计例子和练习较少，且与实际生产的差别较大。 　　1.2 教学手段单一 　　《塑料模具设计与制作》是一门实践性和应用性很强的专业基础课程，内容较多、知识面广，且较抽象、难理解。目前教师采用的授课手段一般是模具结构图片展示、口头讲解抽象模具的工作原理和基本结构，然后在黑板上手工画出结构图。这种方式是静态的，学生难以理解模具各零部件之间的动态关系，另外，学生缺乏实践经验，只能凭空想象，按老师要求照抄设计图纸，无法真正理解和灵活运用相关知识。 　　1.3 缺少课堂训练 　　在学习模具设计之前，学校一般都会安排《模具拆装》这门课程，让学生了解塑料模具的基本结构，但是拆装的模具是前几届学生所加工制作的，加工精度和装配精度都不符合实际要求，而且模具结构过于单一，不够全面，例如没有抽芯机构、冷却系统等。这样就使学生缺少感性认识，难以理解模具的配合精度、定位精度和工作原理。另外，课堂练习都是以模具设计基础理论知识为主，由于在普通教室上课，没有配备电脑，学生只能通过手工绘图完成设计，效率低且难以表达清楚，因此，学生感觉这门课程非常抽象，难以理解。 　　2 通过引入设计软件进行教学改革 　　传统模具教学都是以模具设计的基本理论、基本结构和常用例子为主，没有把设计思路和设计步骤贯穿到整个教学过程当中，学生学到的只是零碎的、不连贯的知识，而企业设计出来的模具必须具有合理的结构、良好的性能和经济性能，因此，学生学到的知识无法应用于实际。要解决目前这种模具教学方式与企业需求脱节的问题，比较好的办法是教师在授课时以企业实际生产的制品为例，使用软件按步骤设计出模具，并生成工程图，让学生加深对产品和设计流程的理解。 　　2.1 引入企业实际生产案例 　　学校为企业服务，而知识来源于实践。学生学习是为了更好地就业，因此，教学中的设计案例必须是真实的、典型的、有代表性的。除了案例以外，教师还要准备相应的习题，使学生学会举一反三。教师要得到真实的案例，就必须深入企业实践。另外，学校要与企业积极合作，使学校、学生和企业三方受益。 　　2.2 按企业实际设计流程教学 　　学生在校两年后就要进入到企业实习，要使学生胜任用人单位的工作岗位，学校就必须按企业