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基于课内外相结合高职英语教学模式研究 　　摘 要：?τ谙衷谏缁幔?英语的学习可以提高学生在职场上的竞争力。但是对于有的学生来说，由于语言思维难以形成，英语课堂过于无趣，导致了他们放弃学习英语学习。本文立足当下高职英语教学中所存在的短板，简要提出了培养途径。 　　关键词：高职英语 内外结合 教学方法 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）05-0033-02 　　在如今这个竞争日益激烈的时代，为了更好的匹配工作岗位对于英语技能的需要，学习英语的重要性不言而喻。但是如果仅仅只是把语言作为简单的谋生工具的话，那就成为了学习语言的悲哀。英语作为一门实用性非常强的学科来说，大多数的学生只把它作为一门语言工具而没有意识到语言对于我们人的思维意识的影响。学生学习英语，不仅仅注意学习语法，单词，发音，更加重要是学习英语的语言逻辑，只有掌握了英语的语言逻辑和语言思维，才能真正练就一口地道地英语。 　　1 当前高职英语教学所存在的问题 　　1.1 未能树立终身学习的目标 　　某些教师只是强调对课文对单词的记忆，认为学生没有必要补充其他的知识。却不知道这样对学生的伤害是十分巨大的，而且也是长期的。对于学生来说，学习语言是一生的事情，因为他们在短暂的三年时间里不可能完全掌握所有的英语知识，只有在长期的学习当中才能逐渐掌握英语这门语言技能。而且教师主要的教学目标并不是让学生记住几个单词而已，而是要培养学生用英语去思考问题，组织语言的能力。 　　1.2 语法知识点过于零碎，难以形成系统 　　高职英语课堂所涉及的语法知识点十分之多，并且很多知识点之间并没有明显的逻辑关系，这样就加大了学生的记忆和掌握难度，甚至有不少学生会因为知识点的分散而造成记忆混乱。而且高级阶段的英语学习和初高中英语学习不同，高职英语课堂会涉及大量高级词汇的掌握，以及一些生僻词汇的掌握，这些单词平日很少使用，更加加大了记忆的难度。例如，“描写”在初中仅仅要求掌握“describe”，而到了高级阶段的词汇则变成了“delineate”，“假的”这一单词也由原来的“fake”变成了更加复杂用法多变地“spurious”。在高职英语课堂上要求掌握让步状语从句，原因状语从句，条件状语从句，目的状语从句等等从句类型，并且熟练记忆现在分词和过去分词的用法，还有包括非谓语动词的练习，短语动词，“get+过去分词”表被动语态的语法知识点。这些只是一部分例子，但是语法知识与知识难以有逻辑关联，无法从一个知识点推演到另外一个知识点，并且在学习从句的知识点之中，对于句子里面的动词形式，时态，语态都会涉及，这就造成了多个知识点同时出现的情况，对于基础不牢靠的同学很容易就加大了他们吸收知识的速度和效率。 　　2 高职英语教学在基于课内外结合的教学理念上的创新策略 　　2.1 利用课外资源，丰富课堂教学内容 　　在当前提倡基于课内外结合地高职英语教学模式之下，教师可以在课堂上多应用生活中的实用知识来吸引学生注意力。例如，利用英语电影来进行教学就很容易提升课堂的活跃程度，从而促进学生的学习。通过光看英语电影，可以帮助学生解决词汇量不够，语言知识贫乏，语言使用与实际情况有出入，跨文化交际能力薄弱，对于英语文化和语言逻辑缺乏认识等等方面的问题。并且学生在课堂上利用给电影人物配音的学习方式，可以融入语言情景，了解语言文化，提升自己的发音和表达能力，对于自身的英语水平来说也能得到综合地锻炼和提高。 　　电影作为一种集大成的艺术表现形式，本身有着不可替代的学习价值。不同风格的电影可以带领学生认识不同国家的风土人情。并且电影中也涉及到不同的任务、行业、阶层，向学生从侧面展示了现实生活的不同面，可以让学生跳出课本，接触到课本以外的真实世界，这样有利于开拓他们的眼界。其次，电影由于有情节性，或爱情或警匪或生活或惊悚或动画，都能以引人入胜的情节吸引学生的眼球和注意力，学会在欣赏影片的同时，欣赏语言魅力，并培养英文素养，感受英美国家的语言文化、宗教礼仪、生活理念等元素，加强英美文化的渗透和学习。最后，电影中的人物对白有助于提升学生对于语言的运用能力，因为中国学生在学习英语的时候，即便是不同的单词代表了同一个中文意思，但是在具体的语言环境之中运用的时候仍然会出现词不达意的情况。例如，在两人的聊天之中，当其中一人谈及了一件令人吃惊的，不可思议的事情发生，且不带有负面的意思，中文里的表达通常为“我对某事感到很震惊”或者是“某事/某人的表现令我感到震惊。”学生为了强调惊讶，吃惊的状态，往往会错误地表达为“Iwasshocked”，但是其实在英语的表达方式里面，“shock”常常是指在恐怖的情况下，某人遭受了意想不到的屈辱而感到害怕所以来表达自己的震惊，不知所措的感受。“sh