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基于网络中学班主任德育工作探究 　　摘 要 网络技术的发展和应用，给班主任德育工作带来新的机遇和挑战。结合中学班主任工作实际，对网络在班主任德育工作中的应用进行分析，并提出建议和看法，仅供参考。 　　关键词 班主任；网络环境；德育 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）13-0059-02 　　1 前言 　　德育是班主任工作的核心内容之一，只有抓好德育工作，才能保障学生各方面的健康成长发展[1]。而网络技术作为信息时代的产物，以其自身的优势和特点，对班主任德育工作起到很好的辅助作用。因此，班主任教师要探究出一条网络环境下德育渗透的新途径，塑造学生良好的德育素质，促进学生的全面发展。 　　2 用网络开展班主任德育工作 　　为了发挥网络对班主任德育工作的推动作用，班主任必须要积极探索应用网络技术培养学生良好道德素质的方法和途径。以下是本文结合中学班主任工作实践，探寻的几点应用网络开展德育工作的建议。 　　利用网络丰富主题班会内容 主题班会是实施德育教育的重要阵地，由于班会内容集知识性、思想性、趣味性、艺术性于一体，不但寓教于乐，而且可以吸引学生的注意力，起到陶冶学生情操的作用[2]。班主任应事先做好班会策划与设计工作，精心选择主题内容，融入相应的教育思想，为班会的顺利实施奠定基础。 　　在设计班会内容时，教师可以利用网络下载相关德育内容，既注意内容的系统化，又确保内容的丰富性，使其符合学生的实际需求，力求借助各种类型的班会形式提升学生的思想道德品质和心理素质。如在开展“爱护我们可爱的家――地球”这一主题活动时，可以通过网络播放一些破坏大自然的镜头，让学生了解到地球所受到的破坏，使学生充分认识到人类很多错误行为对地球环境的危害，激发学生的环保意识，培养学生与自然和谐相处的思想理念，促使学生积极参与各种环保活动。 　　虽然网络技术具有多样化、丰富性、互动性等特点，但是任何事物都具有两面性，信息技术在为人们带来方便的同时，也掺杂了一些不良因素。因此，班主任可以利用班会加强正面引导，深入挖掘网络资源中的正面导向，取网络之精华，帮助学生学会正确利用网络技术，并能自觉筛选对自己有用的信息。如很多学生沉迷于网络游戏，以至于有的学生最终荒废学业，甚至走上犯罪道路。班主任应让学生意识到沉溺于网络游戏的危害，帮助学生认识到什么样的资源才是有益资源，什么样的网络信息需要远离，让学生学会合理利用网络资源，正确使用网络工具，通过一幕幕真实生动的事例，提高学生的自制力。 　　班主任还要鼓励学生通过网络搜集刻苦努力的生动案例，通过搜集和阅读，让学生获得更多的正能量，使他们明白要想取得成功，必须持之以恒、坚持不懈，培养学生坚忍的意志品格。 　　建立班级网页，打造网上德育基地 班主任应充分利用网络资源，积极建立班级德育网页，为学生提供互动交流、学习体验的优秀平台，不但符合教育信息化发展要求，也满足学生的成长需求。 　　一个班级的文化是帮助学生形成良好道德品质的基础，所以为构建良好的班风，应发挥和利用网络优势作用，不断拓展网络资源，设计符合学生年龄规律的班级网页。班级网页应设立不同的德育平台，如学生档案、班级大事、每日卫生、纪律表现、仪容仪表、个人评价等不同版块，每个版块由学生投票选举版主，促使学生主体参与管理，激发学生的班级荣誉感，提升学生的自信心。此外，要结合学生的实际情况设置具有本班特色的网页栏目，如学习博客、阅读任我行、中华民族之行等，通过专题的方式激发学生写作欲望，鼓励学生将自己的作品发表在网页中，不但可以张扬学生的个性，而且有助于提升班级的凝聚力和向心力。 　　班主任还可以结合安全教育内容，在校园网的班级网页中设置生命教育、安全重于泰山等视频栏目，模拟真实的安全场景，让学生了解火灾、地震、台风、交通意外等情况下的自救措施，同时进行实际演练，以强化安全教育。还可以立足于学生的实际情况，在班级网页中加入各种爱国教育、诚信教育、法制教育、心理教育、卫生教育等多种栏目，让学生在班级网页这个德育基地获得思想熏陶和素质的提升。 　　开展多样化的网络德育活动 德育教育不能仅仅体现在口头上，更为重要的是体现在实践活动中[3]。因此，班主任应积极改进和优化德育教育方法，组织学生参与丰富多彩、形式多样的德育教育活动。班主任可以通过网络开辟虚拟的网络社区，让学生在网络中参与各种实践活动。班主任应经常组织学生参与多样化网络活动，如创建校园论坛、校园聊天室、虚拟社区等，引导学生积极参与，并在其中渗透德育理念，通过不同的道德观念支配学生行为，从而产生不同的行为后果，鼓励学生切身体验和自主反省，最终获得做人做事的真理。网络德育活动丰富多彩，如网络征文、德育讲座、法律知识竞赛、安全在我心等，以此来丰富