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基于网络主题研讨式教师校际协作 　　摘要 基于网络的基础教育教师校际协作,是教师专业发展的新途径,其研究是CSCL应用研究的深入,对基础教育均衡发展有重要意义。提出一个对基于网络的主题研讨式教师校际协作形式进行分类的框架,然后结合实践,重点介绍几种典型模式,并提出教师主题研修网的概念,指出其应用价值。 　　关键词 主题;教师;校际协作;研讨;CSCL 　　中图分类号:G451.2 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2010)09-0006-03 　　Teachers Inter-school Collaboration by Theme-based Discussion and Study in Internet//Ren Jianfeng, Yang Dianhua, Fang Haiguang 　　Abstract This paper points out that web-based inter-school collaboration of teachers in basic education is a new approach to teacher professional development, and the research on it is not only an applied research in-depth of CSCL but also an important research for the balanced development of basic education. A framework for classifying teachers inter-school collaboration by theme-based discussion and study is then proposed, and some typical pattern for it is discussed in the paper. Finally, the conception and importance of teachers’ theme-based discussion and study website is also advanced and discussed in the paper. 　　Key words theme; teacher; inter-school collaboration; discussion and study; CSCL 　　Author’s address Department of Educational Technology, Capital Normal University, Beijing, China 100048 　　 　　1 基于网络的基础教育教师校际协作――CSCL研究的新课题 　　 　　基于网络的基础教育教师校际协作,是教育技术与基础教育研究相结合的一个综合研究领域,也是合作学习与教育信息化相结合的一个新研究领域。这是中小学教师在脱产培训、校本培训等模式之外,借力于网络环境而产生的新型教师发展途径。由于共同体的协同效应,此种途径能够使不同学校、不同地区的不同层次,不同风格教师之间,通过互相交流、互相启发学习,获得整体的素质提升,对解决我国教育发展不均衡的问题也有较大帮助。这是未来教师发展的一种有效模式,同时也是CSCL(计算机支持的协作学习)应该关注的领域。但由于涉及基础教育发展、教师专业化和CSCL等多个领域的综合性研究尚在形成之中,因此,该课题的系统研究还非常缺乏。 　　合作学习方面,国外的约翰逊等人对其要素、优势、结构和实施方法进行系列研究[1-3],形成诸如学习小组成绩分工、小组游戏竞赛、切块拼接、小组调查等行之有效的方法,致力于充分发挥面对面交互的协同效应,从而最大化个人和小组的学习绩效。国内王坦等学者也对合作学习进行了一定研究[4],总结了一些中国特色的策略。但这些策略与方法在网络环境下是否会有不同效果,合作学习研究领域没有给予关注。 　　CSCL研究方面,国外以Koschmann、Sollor等人为代表,相关研究涉及CSCL的基本概念、理论基础、效果评价、CSCL交互行为及支撑技术及工具、环境的开发方法等[5-7],并有专门的CSCL会议,积累了较多成果。国内的李克东教授、黄荣怀教授和赵建华博士等人,也对CSCL的基本原理、应用模式、系统结构模型、评价方法和支持平台有系统的研究[8-10]。徐晓东教授则对网络支持的校际学生协作进行了一定研究[11]。这些研究在CSCL理论建设与应用方面均作出重要贡献,但由于研究的重点不同,没有对基础教育中教师层面的校际协作策略进行系统研究。