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基于网络环境新型设计 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）30-0149-02 　　基于网络的开放式教学环境将提供主动、探索式学习、综合能力训练的场所，提供一个教育资源不断更新的生存化学习环境。本文将研究网络的组件式课件及探索型课件的开发方法和集成技术。在开放式网络教学环境中，建立软件环境的关键是开发高效、有特色的课件，组件式课件及探索型课件就是其中的两种。 　　一、组件式课件开发 　　组件概念的提出，旨在让软件像硬件一样能够通过标准的组件来组装和集成。目前的组件工业标准有：ActiveX（Windows平台）、JavaBean（任意平台）。使用组件技术的好处有：可共享和重用；使用简单；组件位置对用户透明；可用多种软件工具开发。组件是一段独立、可重用、可交互操作的目标代码，它是开放分布式环境里装配、分布、移动、维护的基本单位，是符合标准的应用构造模块。组件与具体的编程语言、平台、机型无关，其内部构造和实现对外界是隐藏的，其他组件或应用程序可通过接口对它进行调用。 　　组件技术是软件开发的新技术，其应用将彻底地改变课件开发的传统模式。组件式课件是指符合组件标准的课件单元所构成的课件，即用若干课件单元的组件装配而成的课件。其开发可分为：组件式课件开发、组件式课件积累和组件式课件集成三个阶段。 　　1.组件式课件开发。课件的组件来源有：对传统的课件实现封装；采用对象式开发方法开发。后者具有面向对象易于重用和扩充的优点，是组件的主要来源。与开发一个软件系统相比，编制课件的组件要简单得多。组件可分为基本组件（由专业人员或公司开发，具有课件制作的常规应用）和自定义组件（使用者开发，定义特殊应用）。自定义组件可继承基本组件的属性和方法，这样就能生成许多高效、易用和可交互操作的组件。 　　2.组件式课件积累。开发的课件单元即课件的组件存储、积累在组件库中，能方便地从组件库中筛选组件是课件装配和集成的前提。组件积累过程主要包括：确认组件的合法性，识别和获取组件的可重用特性；描述要加入到组件库中的组件特性及接口，以支持工具对它的存储和检索以及用户对它的理解：将提供有关文档和组件外部特性的信息与组件包装在一起，构成一个组件库中的存储实体；进行关键术语匹配与目录索引，以一种易于检索和管理的方式存储于组件库中。 　　3.组件式课件集成。即课件的装配合成，主要包括：根据需求从组件库中检索、选择相关的可重用和交互操作的组件；对不完全符合要求者进行适当的修改和剪接；通过集成和组装构成课件系统，也可以直接向组件开发者定制组件式课件。 　　组件式课件开发将使课件开发分为：课件开发者和课件集成者。课件开发者要精于设计、编程，擅长对组件的开发、组织及存储；课件集成者要精于组合、集成，熟悉不同组件的功能和接口，通过组件库查询，根据需求、性能和价格，即可决定怎样集成课件系统。 　　在具体的实现过程中，还可利用软件集成技术进行功能综合集成。如：使用收集到的相关光盘进行集中、控制播放，形成课程的演示系统，借用E—mail收发作业，采用ODBC等技术来利用已有的试题库构成练习测验，纳入BBS进行讨论答疑等。将各学习课件组合集成为一体，从而形成一个演示学习、答疑讨论、练习测试的综合学习环境。 　　二、探索型课件设计 　　探索式学习支持学生以自己的进度、按个人的学习兴趣浏览资源库。探索型课件以超媒体技术为核心，为学生提供友好的界面及导航机制，以激发学习兴趣和形成学习动机，并给予学生探索学习的最大自由度，学习者可以控制、选择学习的主题内容（如原理、定义、范例、练习等）；学习的数量（如少、适中）；决定学习的速度（如快、慢、中等）。在这种方式下，学习过程的主要特点有：①学习者在超媒体方式的教学环境下主动学习。②学习者依据教学系统的指导和导航策略进行学习。③学习者依靠自我评价和反馈信息控制学习。 　　根据探索式学习的特点，探索型课件设计的首要任务是结构设计，它反映了教学软件的主体框架及教学功能，主要有以下几个部分： 　　1.超媒体知识库：知识库的建立主要是实现教学信息向智能超媒体模型的知识转变，进行知识库的层次化和结构化处理，并通过推理机构进行多媒体教学信息存取控制，主要分知识分析和知识结构设计。知识分析即确定教学内容的知识结构，它首先确定知识库所包含的领域知识范围，并在此基础上把教学内容分为若干个知识单元，每个知识单元内包含有若干个知识点，找出各个知识点及其基本类型、层次关系及语义联系等信息，从而形成一个智能超媒体网络结构。其中，每个知识点都将成为智能超媒体网络的一个节点，而知识点的关系是定义节点之间链接的依据，知识分析所得到的规则库，是课件对学生错误进行诊断的重要依据。 　　知识结构设计：在知识分析的基础上，就可进行知识库中节点