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基于职业期望大学生非学费投入院校差异研究 　　摘要：为了实现职业期望，大学生会在学杂费和基本生活费之外投入一定资金以提高自身的知识存量、素质和能力，这种基于职业期望的非学费投入在不同层次院校的大学生中存在一定的差异。通过问卷调查和统计分析探讨了不同层次院校大学生基于职业期望的非学费投入的差异和特征，分析了这些差异产生的原因和所揭示的问题，研究具有一定的理论和现实意义。 　　关键词：大学生；职业期望；非学费投入；院校差异 　　作者简介：高飞（1984-），女，安徽巢湖人，长沙理工大学经济与管理学院硕士研究生；李明（1960-），男，江西萍乡人，长沙理工大学经济与管理学院，教授。（湖南#8194;长沙#8194;410004） 　　基金项目：本文系湖南省研究生科研创新项目“基于职业期望的大学生非学费投入研究”（CX2010B362）的阶段性研究成果。 　　中图分类号：G647.38#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）23-0161-03 　　 　　在市场经济体制下，市场在资源配置中起基础性作用，大学生作为社会的人才资源，毕业后进入人才市场自主择业，他们对未来职业的期望日益多元化。为了在未来的就业市场和事业发展中获得比较优势，许多大学生都会在学杂费之外进行非学费投入，这种基于职业期望的非学费投入能直接或间接地增加大学生的人力资本存量。为了了解和掌握不同层次院校大学生基于职业期望的非学费投入的差异和特点，我们对多所不同层次的高校进行了实证调查研究。 　　一、问题的提出 　　在计划经济时期，我国高等学校的招生就业均采用计划模式，大学生没有择业的自主权，其就业须服从国家安排，在学习期间几乎不存在与职业期望有关的非学费投入行为。随着市场经济体制的建立和逐渐完善，大学生自主择业的就业模式使得高校不再是象牙塔，它与人才市场的联系日益紧密。由于人才市场需求的多变性和复杂性，高校的人才培养模式很难与市场需求的变化步调一致，所培养的人才在职业选择过程中往往达不到社会对人才的要求。为了增强就业竞争力，顺利实现职业期望，许多大学生逐渐有选择地进行非学费投入。 　　所谓基于职业期望的大学生非学费投入是指在学杂费和基本生活费之外，大学生为今后的职业发展，在知识学习、素质提高、能力增强等方面所投入的资金，主要包括考研、考证、培训等方面的投入。目前，学术界对不同层次院校基于职业期望的大学生非学费投入差异的专门研究较少，对大学生的职业价值观、择业价值观的院校差异研究以及对大学生考研、考证等具体非学费投入行为的院校差异研究则较多。在职业价值观、择业价值观的院校差异研究方面，薛淑芳（2008）将高校分为师范类和非师范类、公办类和民办类，认为师范和非师范类高校的大学生在择业动机和择业价值观方面存在显著性差异，公办和民办高校的大学生在择业认知和动机方面都存在显著差异。[1]张光旭等（2008）对不同学校大学生的职业价值观进行了比较，认为工科大学、综合性大学和职业院校的大学生在职业价值观的某些方面，如职业选择、就业担心的问题、与个体有关的职业价值观等方面存在不同，在职业选择上工科大学和综合性大学的大学生更注重兴趣爱好和工资待遇，而职业院校的大学生较多地考虑到父母的意见。[2]都三强等（2009）研究了重点大学的大学生和普通高校的大学生在职业价值观方面的差异，认为普通和重点高校大学生的职业价值观在声望地位方面存在显著差异。[3]在大学生非学费投入个别行为的学校差异研究方面，石丽媛（2008）通过研究发现，师范类院校和综合性大学的学生在考研动机、焦虑程度和心理健康方面都不存在显著性差异。[4]田畅（2008）研究了不同类型高校的大学生在校期间为个人素质拓展而接受教育培养所发生的选择性消费问题，这部分花费也包括非学费投入部分，他认为研究型大学、教学研究型大学和教学型大学的学生在教育消费的原因和目的方面都存在不同之处。[5] 　　二、抽样调查 　　1.问卷设计 　　调查问卷共设计了十二个问题，包括三个基本信息题和九个设问问题。研究中我们将不同院校的专业类别划分为五大类，即文科类专业、理科类专业、工科类专业、财经类专业和其他类专业，依据专业类别和性别比例发放问卷。问卷主体部分的九个问题涉及两个方面，即职业期望方面和非学费投入方面，包括三个多项选择题和六个单选题，重点获取毕业生的职业期望、影响职业选择的主要因素、获取证书的数量、非学费投入额度等信息。 　　2.问卷发放 　　对十所院校进行了分层抽样，分别对两种不同层次的院校，即本科院校和高职高专院校进行了问卷调查。针对湖南省部分高校的2010届毕业生共发放3550份问卷