基于职业能力培养高职市场营销课程慕课化构想.docVIP

基于职业能力培养高职市场营销课程慕课化构想 　　摘 要：“慕课（MOOC）”是一种面向社会大众的在线开放课程模式，具有开放性、规模大、互动性等特点，它既给高职市场营销课程教学带来诸多挑战，又对高职市场营销课程改革起到推波助澜的作用。本文基于“传统课堂+慕课”的教学模式，深入探讨高职市场营销在线开放课程群的建设，指出优化课程资源打造精品慕课的可行性，提出了MOOC模式下高职市场营销教学改革的思路。 　　关键词：慕课（MOOC）；高职教育；市场营销课程 　　一、“慕课（MOOC）”兴起及对传统教学模式的影响 　　MOOC（Massive Open Online Course），大规模开放在线课程，是网络时代一种新型的教育模式，具有开放性、规模大、自组织和社会性等特点，是未来五年内教与学的主要模式。在“慕课”教学中，视频课程被分割成10分钟左右的“微课程”，由不同的小问题串联起来，就像游戏里的通关设置，只有答对问题才能继续听课。当前，各行各业都受到了互联网浪潮的影响，MOOC即是互联网与教育融合的产物。虽然高职院校的课堂教学也采用了多媒体等教学手段，但传统教学观还是占主导地位，重视知识的传授，忽略知识的整合，没有把知识转化成学生的能力和素质。 　　MOOC突破了大学的围墙，不受时间和空间的限制，未来大学将变得没有国界。这种课程模式将给高等教育带来深刻的影响，引发一场学习的革命。MOOC一个显著的变化是以学生主动学习为前提，教师成为主导。高职教育注重人才实践性和职业能力的培养，传统的教学模式难以满足高职教学的需求。MOOC这一教学模式使教师的角色发生转变，从以讲授为主的角色变为激励学生的启发者。 　　二、高职院校市场营销课程能应用MOOC教学模式的可能性 　　1.高职院校市场营销课程的教学内容适合采用MOOC教学模式 　　高职教育是高等教育的一部分，既具备高等教育的一般特征，又具备职业教育的特点，体现在教学内容上既要有系统性，又不能完全照搬教材，还要体现职业的特色。市场营销课程的教学，要在学习市场营销原理的基础上，结合实践掌握企业营销的方法，并进行必要的创新和探索；要了解市场动向，满足顾客的需求，并在此基础上完成对企业产品开发、定价、促销等工作。基于高职院校人才培养的特点，市场营销课程不能停留在对学生的单向传输上，而是应该让学生多了解市场，体验营销理念和方法。 　　MOOC教学模式的特点就是把教学内容碎片化，视频课程按照项目要求被做成微课程，学生可以先从自己感兴趣的内容开始进行深入学习，这突破了传统教学按部就班的教学模式。MOOC改变了传统学校“圈养式”的学习方式，学生可以按照自己的节奏、进度和方式随时随地学习，还能获得全国乃至全世界的名师指导，花同样乃至更少的时间获得证书，既不耽误工作还能获取知识。 　　2.高职院校市场营销课程的教学方法适合采用MOOC教学模式 　　MOOC教学模式可与多种教学模式相融合。 　　（1）情景模拟法。教学中要创建市场营销真实的场景，指定学生角色扮演，把社会活动移到课堂上。学生在课堂上可以进行模拟和演练，使营销能力得以锻炼。 　　（2）案例教学法。教师在授课时需要大量案例资料进行教学，学生在了解教材内容的同时可以与实践结合在一起。传统案例教学存在一定的欠缺，只给学生讲述案例前因和后果，没有分析案例深层的内容，学生在听完案例描述后并不能学到有用的营销知识。 　　（3）项目教学法。教师可以设计一个市场营销项目使学生参与到项目中来。学生完成项目时教师可以对学生表现做出点评，指出不足，使学生能够了解自身的缺点并及时改正。 　　3.教师的知识结构更新需要MOOC教学模式 　　MOOC引领的信息化教学模式与传统教学完全不同。新世纪的学生都成长于数字时代，网络化和数字化成为学生接受事物的主要方式。而绝大多数从事市场营销教学的教师学习、成长于非数字时代，他们通过艰苦的继续学习适应新技术，适应学生的最新需求。但是教师与学生之间所产生的距离感，让教师的教学陷入困境。 　　以往教师上一节课要花费很大的精力，费时费力录制各种音频、视频，做PPT等，教师的教学往往都是单枪匹马的作战。如果引入MOOC模式，教师之间可以通力合作，把教学内容重新组织规划，教学方法上筹划翻转课堂，改变课堂形式，这些都不断刺激教师与时俱进，提高自身在信息化时代的教学适应性。市场营销课程结合MOOC学习形式，课堂教学体制完全被改变，学生可以自由选择任课教师，随时随地学习。 　　三、高职院校市场营销课程的MOOC模式构想思路 　　在当今发达的网络经济时代，营销环境发生着巨大的变化。市场营销人才不仅具有必需的专业知识与技能，具有较强的学习能力和沟通能力，而且要懂得利用网络手段进行营销，比如微博营销、微信营销等。 　　1.