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基于职业资格考证楼宇智能化专业人才培养模式改革 　　【摘 要】分析了职业资格证书对高职院校楼宇智能化专业的影响，通过课程教学计划修订、课程教学方法改革、教材修订、课程考核方法改革等方面，提出基于职业资格考证的楼宇智能化专业人才培养模式改革，探讨了课程内容与职业资格证书相结合、课程体系与职业资格证书体系一体化的人才培养实施策略。 　　【关键词】职业资格证书 人才培养模式 改革 楼宇智能化 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）11C-0068-03 　　近年来楼宇智能化专业毕业生就业率下滑、专业对口率不高、就业质量低等现象频现，通过对就业市场情况调研、毕业生跟踪和企业职业能力调研发现，一方面就业市场专业人才紧缺，另一方面毕业生为找不到合适的工作而烦恼。究其原因，关键在于学校的人才培养模式与企业职业岗位要求不相符合，课程教学体系与职业资格证书之间没有相互融合与衔接好。 　　职业资格证书是持证者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。职业资格制度建设的指导原则是“以职业活动为导向，以职业能力为核心”，职业资格证书制度的目的是为就业市场培养人力资源。而目前“以就业为导向，以服务为宗旨”的高职教育的培养目标，是适应社会经济生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。由此可见，职业资格教育与高等职业教育的人才培养目标是一致的，高职教育课程改革与职业资格证书制度存在着十分密切的联系。下面以楼宇智能化专业为例，阐述基于智能楼宇管理师职业资格考证的人才培养模式改革。 　　一、“双证书”制度对楼宇智能化专业人才培养模式的影响 　　伴随着房地产行业及我国智能建筑市场的迅猛发展，以及节能环保产业的健康成长，智能楼宇的安全运转和科学管理，已成为城市管理的重要组成部分，就业市场急迫需求大量服务于建筑智能化系统设计、建设与管理的楼宇智能化工程技术专业人才。2006年，国家公示“智能楼宇管理师”新职业标准，从此智能楼宇管理师证书成为企业选聘、任用、晋升人才的重要凭据，成为进入智能楼宇、物业管理、弱电工程等行业的“金牌职业通行证”。目前，“双证书”制度是职业院校学生毕业的条件之一，即学生在三年里，要同时完成学历课程和职业技能培训，取得学历证书和职业资格证书。为了保证楼宇专业学生将来能更好地从事建筑智能化行业工作，高职院校应根据智能建筑行业职业的需要，对楼宇专业的培养目标和毕业生的业务规格进行准确定位，以智能建筑行业职业岗位或技术岗位群所需要的理论知识和技术技能为依据，以智能楼宇管理师职业资格证为基础，从课程教学计划、课程教学方法、教材修订、课程考核等多方面进行人才培养模式的改革，使楼宇智能化专业教学内容与国家职业标准相一致，最终达到以学历证书为标志的学历教育与以职业资格证书为标志的职业技能培训之间的互通，职业资格证书与学历证书之间相互融合与衔接。 　　二、修订课程教学计划，融入职业资格考证课程 　　长期以来，职业院校的学历教育体系和职业资格证教育是分开的，学生完成学历教育后，还要进行专门的职业资格教育，方能取得职业资格证。2012年，我院楼宇智能化专业尝试融入智能楼宇管理师职业资格考证的课程，与智能楼宇管理师国家职业资格标准及技能证书相结合，大幅度修订了课程教学计划，使学生修完学历课程的同时，也掌握了职业资格证培训的课程内容，避免了重复学习的过程。智能楼宇管理师职业资格证书培训要求的专业知识与融入职业资格考证课程后的楼宇智能化专业教学计划对接情况如表1所示（表中只列出部分主要课程）。 　　表1 　　智能楼宇管理师资格证书考证内容 楼宇智能化专业教学计划对接课程 　　基本要求 职业道德 职业素养提升、思想道德修养与法律基础 　　基础知识 计算机文化基础、建筑电气识图、测控技术、建筑供配电技术、工程制图与CAD 　　专业知识 综合布线系统 网络与综合布线技术 　　火灾自动报警及消防联动系统 消防系统工程设计与施工、建筑电气施工技术 　　通信与网络系统 网络与综合布线技术 　　建筑设备监控系统 建筑物自动化技术、给排水技术、制冷与空调技术、电梯运行与维护、楼宇智能化PLC控制技术与应用、电工仪表实训、照明及内外线技能实训 　　安全防范系统 安防系统工程设计与施工 　　培训与管理 建筑施工组织与管理、楼宇智能化综合实训、安全教育、顶岗实习 　　很明显，修订后的教学计划和课程教学内容与职业岗位技能培训相符合，专业课程标准与职业岗位技能要求相融合。当学生修完专业课程时，已经具备职业岗位能力要求，可以直接参加职业资格考证，获取助理智能楼宇管理师资格。经过规定的工作年限，再考取智能楼宇管理师资格。 　　三、改革课程教学方法，强化职业工作能力培养 　　以职业工作能力为目标