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基于现下大学班主任心理辅导必要性及实践探索 　　摘 要：如今，大学生的教育受到了社会广泛关注，大学生心理健康问题和校园冲突事件时常发生，有的学生由于心理健康问题经常与同学发生冲突。尤其是有的学生刚刚进入大学，还无法快速的适应大学的生活，而一部分学生面临就业的压力，紧张的人际关系以及压力造成大学生心理出现问题。班主任作为大学教育沟通学生、家长与学校之间的桥梁，可以说对于大学生的心理发展是起到至关重要的作用的，所以在现代大学教育中必须充分发挥班主任的引导功能，定期给学生做心理辅导工作，缓解学生的压力，让他们树立正确的价值观，最终实现大学生心理的健康成长。 　　关键词：班主任；心理辅导；必要性；实践 　　近年来，学生的心理健康问题受到家长和老师的高度重视。我国经济发展迅速，科技进步较快，社会的竞争变得越来越激烈，家长对于大学生的教育更加严格，他们望子成龙，望女成凤，给大学生施加了较大的压力，而老师为了培养出优秀的大学生，布置了较多的学习任务，忽视了对于大学生心理健康的辅导。这些现导致了大学生的心理在慢慢发生变化，其心理负担加剧，甚至在较大的心理压力下，许多大学生形成了偏失的道德?^念和价值取向，心理不健康的成长为大学生的未来发展埋下了巨大的隐患。而班主任作为大学教育中非常重要的一个环节，所以大学班主任必须充分发挥其价值，做好大学生的心理辅导工作，让大学生健康成长。 　　一、基于现下大学班主任心理辅导的必要性研究 　　如今，社会纷繁复杂，在一所大学里，各个都是来自不同的地方和国家，每个人的生活环境以及背景具有较大的差别，因此，大学生的个性也是千差万别的，正是由于人们的追求不同、利益不同、对事物的看法也不同，再加上不健康的心理，他们才会在社会交往中很容易与别人发生冲突。我国心理专家非常重视大学生心理健康问题，并且国内外学者对大学生心理健康问题进行了一系列的研究，并且取得了明显的成果，并且发现班主任在大学生心理健康辅导中有着非常重要的作用。从1994年8月31日，中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》；1999年6月13日，中共中央发表了《深化教育改革全面推进素质教育的决定》；到2001年3月16日教育部下发的《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，这是教育部印发的第一个以高校心理健康教育工作为主题的文件，第一次以文件的形式对加强高等学校大学生心理健康教育工作作了全面、具体的阐述和要求 。 　　大学生心理健康问题产生的原因有很多种，通过国内外学者研究发现，“情绪态度”、“心理健康”、“沟通障碍”等等都是构成大学生心理问题的因素。由于每个人的喜好不同，在大学生活中有的人以自我为中心，将个人的喜好强加于别人身上，或者有时仅仅因为自己心情不好而将消极情绪发泄到朋友身上，不能理性控制自己的情绪导致了与人冲突。 　　二、基于现下大学班主任在心理辅导中的实践 　　1.改变教育主体，班主任应建立平等沟通环境 　　一直以来，我国的大学教育始终都是以班主任为教育主体，不仅没有充分发挥出大学生在年龄上特有的好奇心和主动性，而且在班主任与学生之间形成了一道巨大的障碍，学生在面对班主任的时候时刻处于防备状态，使得教育效果不佳，许多大学生对学校、学习失去兴趣。而且这种压制性教育严重影响大学生创造天赋的发展，思维僵化，心理状态不稳定，不能适应生活。所以如果要想发挥出班主任在大学生心理健康教育中的作用与价值，就必须从现在开始转变教育主体，充分认识到大学生生所具有的独立性和自主性，无论是在课堂上还是在课余时间，班主任都必须以大学生为教育主体，尊重大学生的话语权和思考权，把握大学生的心理动向，消除大学生与班主任之间的隔阂，带给学生亲切感。班主任在心理辅导过程中应当认真积极地听取来访者的倾诉，启发他谈问题、归纳和分析问题、解答他的疑惑。班主任在心理辅导上作用很大，因此要学会调整自己的思维，从主观的角度去迎合大学生的思维，要站在大学的视角去思考问题，只有这样班主任才能真正的走进学生的内心，并对学生的心理进行引导，帮助大学生生逐渐完善自己的内心，让自己变得成熟。而且班主任要能够因材施教，时刻观察学生的心理状态和行为习惯，通过对大学生的行为、语言、表情等方面的分析，并根据不同学生的不同情况进行不同的心理教育，只有这样才能建立平等、和谐的师生关系，并让学生真正的接受班主任的心理引导，树立良好的心理标尺和道德标准。 　　2.营造和谐班风，班主任应树立良好的班级文化 　　大学生的心理成长并不是一蹴而就的，大学生的心理引导作用也是潜移默化的，所以对于班主任来将，要想科学的提高大学生的心理能力，就应该给学生生营造一个良好的教育、生活环境，通过环境来实现对学生进行长期稳定的积极影响。我国大学教育在学生的心理层面上始终都处于被动的状态，班主