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基于网络多媒体教学高校教师角色应然 　　摘要网络多媒体改变了学生的学习方式，导致了高校教学模式的转变，也直接影响了人们对教师角色的重新认识和期望，同时也意味着教师必须主动转换角色，促使网络多媒体教学的优势得到最大限度的发挥，实现网络多媒体教学的有效性。 　　关键词网络多媒体教学高校教师角色 　　中图分类号：G650文献标识码：Ａ 　　The Role of University Teachers Ought to be 　　Based on Network Multimedia Teaching 　　WEN Shouhong 　　(Guilin Normal College, Guilin, Guangxi, 541002) 　　AbstractStudents study way has been changed by the network multimedia, which caused that the university educational model has been transformed. Also, it directly influences the peoples ideas and expectation to the teachersrole. Simultaneously, it means the teacher must transform the role themselves, urges the functions of the network multimedia teaching to obtain the display maximum limit, realizes validity of the network multimedia teaching. 　　Key wordsnetwork multimedia teaching; university teachers; role 　　 　　随着信息技术和国民经济的发展，高校普遍采用了网络多媒体进行教学，网络多媒体教学实现了课堂教学组织形式的灵活性、教学方法的多样化和教学知识的丰富性，给课堂教学带来了全新的变化。同时, 网络多媒体教学模式较之传统教学有很大的不同,对高校教师提出了较高的要求,对教师的角色定位产生了很大冲击。相比于传统教学，在网络多媒体教学环境下，教师的教学准备、教学法组织、教学实施面和教学评价都发生也改变，教师的传统教学角色受到了前所未有的冲击。所以，高校教师有必要重新认识网络多媒体教学中教师的角色要求，实现自身角色的转换，追求高效的网络多媒体教学。本文在分析了基于网络多媒体教学环境下对高校教师传统角色冲击的基础上，对网络多媒体教学环境下高校教师角色的应然进行探讨。 　　1 网络多媒体教学对传统教师角色的冲击 　　1.1 网络多媒体教学对教师作为知识传播者角色的冲击 　　“师者，所以传道，授业，解惑也”，传统教学中，教师扮演着学生学习的“知识库”的角色，教师完全掌握着“教什么”、“教多少”的主动权。随着网络多媒体教学的逐步普及，一些传统的教师职责正逐步地被子网络多媒体技术手段取代。网络和多媒体课件可以成为学习资料的来源；网络多媒体为学生提供一个改善了的全新的教育与学习的环境；网络多媒体可以成为学生与教师、学生与学生交流的纽带；丰富的网络资源和多媒体课件的交互性，促进学生的个别化学习和自主学习。总之，网络多媒体改变了高校的教学模式和师生关系。教师作为“单向的知识传授者”这一角色显然已不能完全适用于现代教学模式。 　　1.2 网络多媒体教学对教师素养冲击 　　网络多媒体技术的发展，为学生提供了方便的学习平台，传播途径出现了多元化的趋势，信息量与日俱增，形式日趋多样化。学生学习的手段和方式的转变，相应的对教师的教学理念、教学方法、教学策略、教学技能提出了新的要求。网络技术的发展，加快了信息传播的速度和传播的范围，前沿知识和新鲜事物可以不加选择的被迅速传播到每一个角落的人群，不管你是学生还是教师。在网络多媒体教学条件下，具备了良好信息素养的学生可以很轻易地获得自己想要的各种信息，并通过信息内化，在某些领域甚至超越了自己的教师。虽然也有不少人认同“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”（《师说》），但是，作为教师面对超越了自己的学生定然背负很大的心理压力。在网络多媒体教学环境下，对高校教师自身专业素养、信息素养和网络多媒体教学素养提出了更高的要求。 　　2 网络多媒体教学环境下高校教师角色的应然 　　2.1 基础知识体系的传授者 　　传统教学中，教师主要扮演的是“权威的信息所有者”、“单向的知识传授者”，而今，教师依然需要向学生传授科学文化知识、传授各种生存技能。但作为基础知识体系的