大学生个人自建教学资源库研究与实践.docVIP

大学生个人自建教学资源库研究与实践 　　摘 要：互联网对高等教育的影响日益凸显，教育理念与模式也在不断革新，各种基于互联网的教学创新也纷纷涌现，大学生自建教学资源库的实践则是作为传统教学模式信息化转型的一种辅助工具。本文主要从教学资源库的概述、大学生自建教学资源库的优势分析、存在的问题与不足以及教学资源库的设计开发原则等方面，对大学生自建教学资源库的研究实践进行了系统性的论述。 　　关键词：大学生；自建；教学资源库 　　一、教学资源库概述 　　（一）教学资源的定义 　　教学资源是教学材料和教学信息的来源，是指支持教学活动的各种资源包括人、财、物、信息等，也是为方便教育教学的有效开展而提供的素材等各种可被利用的条件。综上所述，教学资源指涵盖了特定教育信息，一切可以提供给学习者使用，能够帮助促进他们的各类信息资源，尤其是能够以数字信号在互联网上进行传输的的教学资源。数字化和教育价值是它的核心。 　　（二）教学资源库的优势 　　随着信息化时代的到来，信息技术不断进步与发展，我们的学习方式也随之大大改变。近几年来教育信息化迅速发展，教育观念、教学手段、学习方式等也随之发生了重大变革，数字化学习资源在?F代教育中越来越被广泛地使用，高校教学资源库应运而生。而设计与开发教学资源库的主要目的，是为教学与科研提供优质高效服务，对提高教学质量、缓解资源紧张、扩大高等教育规模等问题具有重大意义。教学资源库与现有网络技术平台或者教务系统的优化整合使教学资源库朝着更加便捷化、个性化、高效率及时效性的方向发展。 　　1.资源获取的便捷化 　　教师在利用网络化教学平台建设课程的过程中，可通过其搜索功能，快速便捷地找到自己课程内容所需要的教学资源，大幅缩短内容查找时间，准确获取、分析、处理教学资源。 　　2.教学资源的个性化 　　教学资源库服务系统会根据教学内容、课程目标要求、学生等级、学习阶段等的不同，以及教师信息汇总，系统会自动识别，为学生和教师提供更具个性化的教学服务内容，从而提高服务质量和用户体验。 　　3.教学资源的效率性 　　系统会自动记录教师和学生的搜索和浏览记录，自动筛选出相关词条，学生可根据自己偏好学习知识，但同时为避免出现知识严重倾斜现象，系统会自动推送所属学习者年龄段及等级应该完成的趣味性课程知识，这样不仅可以降低教师工作难度，同时也拓宽了学生的知识面，提高教授者和学习者的学习效率。 　　4.教学资源的时效性 　　系统内资源会定期上传、更新资源内容和及时补充时下国内外优秀先进的教育理论知识，并且私人资源用户可以收到系统的更新消息，及时获取最新资源动态，学生也能顺应网络化时代的发展，利用网络去获取知识，提高自身独立学习、思考、创新和实践能力。 　　（三）教学资源的分类 　　教学资源的分类方法是多种的，本文主要借鉴华中农业大学孟祥志关于教学资源的分类方式，主要从来源、表现形态和涉及的人与物的关系三方面划分。 　　1.按教学资源的来源划分 　　按教学资源的来源可把教学资源划分为两大类：设计的资源和利用的资源。设计的资源是指为教学目的而专门预备的资源，如教室、教科书等。可利用的资源是指那些本来并非为教学专门设计，但被发现可用来为教学服务的资源，如软件工具、百科全书以及多样的网上信息资 　　源等。 　　2.按教学资源的表现形态划分 　　按教学资源的表现形态可将其分为硬件资源和软件资源两类。硬件资源是指教学进行过程中所需的机器、设施、场所等物化设备，如教室、仪器等。软件资源是指各种媒体化的教学材料和支持教学活动的工具性软件，如电子图书、幻灯片及其制作工具等。 　　3.按教学资源所涉及的人与物的关系划分 　　按照教学资源所涉及的人与物的关系，可以将教学资源分为人类资源和非人类资源。人类资源包括教师、学生、学习小组、课外活动小组、课外辅导员、家长、社会成员等。非人类资源包括各种媒体和各种教学辅助设施。 　　二、“互联网+”背景下大学生个人自建教学资源库设计与开发的优势分析 　　从时代背景上看，自2015年李克强总理在两会期间提出“互联网+”后，便使“互联网+”一词已经成为时代的热点。国家的政策扶持，新闻和社会的广泛宣传，学校师生的积极热情投入，使得大学生创新创业项目开展得如火如荼，从而也让大学生个人自建教学资源库成为了可能。当然，除政策之外，还得有人力、物力、技术等多方面的 　　支持。 　　（一）政策支持 　　根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号），教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创