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大学生创新创业教育实践探索 　　摘要：随着全球化、信息化、市场化浪潮的来临，创新对社会发展的推动起着至关重要的作用，大学生创新创业教育受到了越来越多国家的重视，各国政府纷纷开展大学生创新创业教育。我国高校创新创业教育起步较晚，教育模式缺乏，发展过程中面临着政策针对性不强、大学生创业实践不足、创新创业教育课程体系不完善、师资力量较为薄弱缺乏等一系列问题。本文通过对武汉商学院菜鸟驿站在创新创业过程中出现的问题进行思考与总结，提出了大学生创新创业教育“5+1”模式，旨在推动高校大学生创新创业教育与实践。 　　关键词：大学生；创新创业教育；创新创业教育模式；实践探索 　　一、大学生创新创业教育的现状分析 　　（一）创新创业教育的起源及发展 　　大学生创新创业教育， 指的是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育，具有创新性、创造性、实践性等特点。 　　我国高校创新创业教育起步较晚，其实施始于20世纪末。1998年，清华大学举办首届清华大学创业计划大赛，成为我国第一所将大?W生创业计划竞赛引入亚洲的高校，标志着我国大学生创新创业教育的起步。1999年，举办的全国大学生创新创业大赛，使创新创业教育的观念广泛传播。2002年，我国正式启动高校创业教育，教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学等9所院校确定为开展创业教育的试点院校。我国创新创业从此进入发展阶段。十几年来，大学生创新创业教育逐步引起了各高校的重视，一些高校在国家相关部政策的积极引导下，进行了有益的探索与实践。 　　（二）国外高校创新创业教育现状 　　1.美国高校创新创业教育发展及现状 　　1947年，哈佛商学院开设《新创业管理》课程，美国高校创新创业教育进入起步阶段。20世六七十年代，创新创业教育进入新的发展阶段。20世纪90年代，美国高校的创新创业教育进入成熟期。进入新世纪，美国的创新创业教育已逐步发展成为一个相当完善的教育体系。 　　2.英国高校创新创业教育发展及现状 　　英国也是较早开展创新创业教育的国家之一。1999年，英国成立了科学创业中心，推动了创新创业教育的快速发展。20年来，英国政府对创新创业教育的投入不断增，在各个层次、各个领域推动创新。2014年，《英国经济增长计划：科学与创新》的发布，着重提出了支持创业创新的方针，明确将支持创业创新列为英国长期经济增长计划的核心，为英国的创业创新教育提供了新的发展动力。 　　3.日本高校创新创业教育发展及现状 　　20世纪80年代，日本开启了本国的创新创业教育。1995年，日本政府出台的《科学技术基本法》极大促进了创新创业教育的发展。2003年，《青年自立?挑战计划》的发表，成为青年创新创业指导性文件。为鼓励创新创业，日本政府还修改了“商法”，制定了鼓励民众自己创业的新政策，为其创业提供政策上的方便。其中，推出的创业减税制度，给予了大学毕业生创业低税率优惠政策。同时，“创业教育激励计划”也是推动日本高校的创新创业教育的主要原因。 　　（三）我国高校创新创业教育的模式 　　自我国高校开展创新创业教育以来，在国家相关政策以及高校创新创业实践的推动下，我国高校大学生创新创业人数不断增加，高校创新创业教育事业也获得显著发展。但是，与一些西方国家相比，我国高校创新创业教育还未能构成一个完整的体系，存在政策与资金的缺乏。 　　目前，我国高校创新创业教育有三种较为典型的模式，分别是： 　　主体教育模式：以人为教育主体，将人的价值看作教育的根本目标，在教学中注重对学生的主动性和创造性进行培养，使每位受教育的学生得到综合性的发展。 　　个性教育模式：以每位学生的个性差异为基础，主张因材施教，在教学中注重发展学生的个体特征，争取为每位学生提供最适合的教育方式，以使学生个性得到充分发展。这种教育模式比较理想，在现实教育环境中难以实现。 　　全面发展教育模式：注重学生德、智、体、美、劳全面协调发展，强调自身能力与品德相互结合，旨在学生综合能力的全面提升。这种教育模式往往成本比较高，但教学效果较好。 　　二、大学生创新创业教育遭遇瓶颈――以武商院菜鸟驿站为例 　　（一）菜鸟驿站发展历程 　　武汉商学院菜鸟驿站是武汉商学院国家级大学生创新创业训练项目之一，成立于2014年3月。该项目旨在整合校园快递物流服务平台，力争打造物流末端配送一站式服务站点。同时，通过对系统后台数据进行分析和整合，利用自身平台优势为更多校园创业项目提供包括品牌定位、网络信息、线上线下活动推广等全方位高品质服务，达到业务增值的效果。 　　2014年3月，武汉商学院菜鸟驿站创新创业项目成立，成立之初，规模小、日派件量少、无固定经