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大学生思想政治个性化教育探析 　　【摘 要】 高校学生思想政治的个性化教育旨在实现学生个性与集体教育的协调发展。应针对个性化教育中存在的问题，树立“以人为本”的教育理念，强化思想政治教育团队建设，构建新的教育模式。 　　【关键词】 高校;思想政治教育;个性化教育;存在问题;协调发展;措施 　　每个人都是独立的个体，都独具特色。生活条件、社会地位、人生阅历、受教育程度等外在因素的不同，人们所形成的“个性”不同，而且每个人的“个性”都具有相对稳定性。高校学生也不例外，他们具有区别与他人的“个人标示”，即个人品质和特征，在行动力上也表现出巨大的差异。在枯燥乏味的思想政治教学中，如何调动学生的学习热情，发挥他们的主观能动性，已经成为提升教学质量的关键。基于学生的个性，高校思想政治教学要充分的尊重个体差异，因材施教，实事求是地了解掌握学生的思想动态以及行动力情况，激发他们的学习潜能，促进学生的个性发展，从而推动教学质量的提高。 　　一、高校大学生思想政治的个性化教育中存在的问题 　　长期以来，我国高校思想政治教育往往采用传统的说教教育，过分的强调“统一”思想，培育出来的人才往往更趋社会化，学生的品格大同小异，甚至雷同。在教学过程中，往往忽视个体价值，缺乏独立思考、标新立异的价值观培育，导致学生得到思维过于程式化，往往趋向经验性思维和单向度思维，不注重培养学生多向度思维和理性思维。在如今我国经济快速发展的背景下，难以适应社会需求。目前，我国高校思想政治教学采取统一的教学大纲、统一的教育评价方法以及统一的课程安排、修习程序，这样的教育模式严重压抑学生的个性发展，打压学生的学习热情和积极性，甚至部分学生排斥思想政治教育课的开设。 　　教育理念的偏差，致使教师在教学过程中的行动力出现问题，也就是教育实践问题，即：一是教育目标不明确。大多数的思想政治教师片面的重视思想政治教育的“工具理性”，即思想政治教育片面地为社会政治服务，难以摆脱过于狭隘的实用主义，使得学生难以树立正确的接受思想政治教育的目的，从而学生难以投入热情，且忽视了思想政治教育在培养良好公民，塑造完善人格，全面有效的实现人自由和谐发展的价值。 　　二是内容设置脱离实际，过于理想化。思想政治教育的内容大多是具有远大理想、宏伟目标等的大道理说教，对人的基础教育、心理健康教育以及公民基本素质教育等缺乏关注。 　　三是教育方式老套。依然沿用传统的应试教育，强制性、灌输性的向学生传授，忽视学生的接受能力以及思想转化能力，漠视学生个性发展的现实需求和具体反映。 　　二、完善高校大学生思想政治的个性化教育的对策 　　立足于学生个体的差异性，以及社会发展对创新型人才的需要，针对当前高校思想政治教育问题，提出以下几点改善措施。 　　1、树立“以人为本”的教育理念 　　个性发展在促进人的全面发展中占据着核心位置，俗话称，全面发展脱离了个性发展不谓全面发展，脱离全面发展的个性发展是一种畸形发展。高校思想政治教学过程中，应当充分的将全面发展与个性发展相结合，在同一的规范教育体制之下，鼓励、支持个性发展。思想政治教育理念应当逐渐转变为对学生进行“生命化”教育：尊重生命的价值和规律，提倡并鼓励教师对学生关注个体的自然生命、社会生命和精神生命的培育，使学生保持一个积极向上的生活态度和生命取向，从而全面的、有效的提升学生的对生命品味、质量的感悟，激发学生的学习积极性，为学生的个性发展营造良好的氛围。 　　树立“以人为本”的教育理念的同时，在教学过程中，要尽最大的可能避免以下三种认识误区：（1）担忧甚至惧怕个性教育，认为学生的个性发展会严重影响到整体的教育水平;（2）个体与群体对立，过分强调个性，认为学生的个性发展可以取代集体教育的作用;（3）认为个性教育是在否定传统教育。 　　2、强化思想政治教育团队建设 　　目前，我国高校思想政治教师多数是由其他专业的教师兼任，缺乏思想政治教育的专业性。我国高校思想政治教育缺乏正规的教师团队，且专业的思想政治教师人才短缺，兼任的教师往往缺乏专业的探索精神，照本宣科现象屡见不鲜，因此，为了适应社会发展的需要，全面的提升思想政治教育质量，需要培育一批专业的、技能高超的、创新能力强的、能够促进学生个性发展与群体发展相协调的教师队伍，使得高校思想政治教育工作者由“灌输者”转变为思想政治教育专家。目前，我国高校思想政治教育工作主要是以辅导员和共青团干部为主，班主任、学生干部等辅助展开，在教学过程中，往往忽视了专任教师的教育作用。因此，高校思想政治教育工作需要不断的完善教育机制，吸纳更多的专任教师加入教育团队，补充师资力量。 　　另外，可以采取本科生导师制，改进高校思想政治教育工作团队。导师上在课余时间，可以对学生进行思想引导、生活指导、心理疏导、专业辅导等