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大学生就业指导多元化分析 　　伴随着高等教育逐步走向大众化的进程，我国大学生就业实现了从计划分配体制向自主择业的转变，同时大学生也面临日趋严峻的就业形势。在此背景下，大学生就业指导工作进入人们的视野。 　　就业指导最初的功能仅仅是为就业安置提供服务。从国外的情况看，从帕森斯的人职匹配模式到罗杰斯的人本主义咨询模式的演进，就业指导实现了从静态向动态发展的转变。欧美一些发达国家的大学生就业指导工作在经过近百年的发展之后，已经形成了一个比较完善的体系，大学生主动接受就业指导已经成为完成高等教育的一个必不可少的重要环节。与国外就业指导相比，我国虽然起步并不晚，1916年清华大学校长周寄梅先生就始创职业指导，我国最早的社会团体也是中华职业教育社，但是新中国成立后，我国实行计划经济体制，大学生由国家统招统分，就业指导失去了存在的基础。随着近年来大学生就业难问题的日益凸显，大学生就业指导逐渐成为高校引导并帮助大学生提高就业竞争力的一个重要举措。 　　 　　一、大学生就业指导要与学校的专业结构调整结合起来以实现就业指导的多元化 　　 　　专业优势对大学生就业产生重要的影响，学科专业结构是大学培养高素质创新型人才的平台。教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》要求，各高校要以社会需求为导向，合理设置学科专业；要从国家经济社会发展对人才的实际需求出发，加大专业结构调整力度，优化人才培养结构。为此，各高校积极开展了专业结构调整工作。南京大学校长陈骏提出“扬优、支重、改老、扶新”的八字方针作为学科专业结构调整的原则。所谓“扬优支重”就是要保持和发扬学校在文理等优势学科方面的优良传统；所谓“改老”就是要对少数不适应时代发展的旧有专业予以调整、压缩、归并、淘汰或撤消；所谓“扶新”就是在保持优势学科的同时，以基础学科为依托，通过交叉、渗透和延伸，大力加强和发展与经济建设和社会发展密切相关的新兴应用学科、技术学科和边缘交叉学科。［1］通过对大学生就业结构及趋向的分析我们不难发现，专业结构的不同对大学生就业所产生的影响是巨大的。一些冷门专业的优秀毕业生在寻找工作中处于劣势，他们具有扎实的专业基础知识，也受到了良好的就业指导，但在寻找工作过程中还是屡屡受挫。这就要求我们在开展就业指导过程中对学生的专业特点以及所学专业的就业前景进行认真研究，提前开展就业指导，结合专业特点将职业规划与就业指导结合起来，只有这样才能使就业指导更具有针对性，也更能发挥就业指导的作用。 　　 　　二、大学生就业指导要与对大学生开展的职业规划教育结合起来 　　 　　大学生就业指导工作要克服把就业指导工作当成一项临时性、阶段性、局部性工作的错误观念，把大学生就业指导工作建立在系统性、科学性的基础上，使其更有科学性、前瞻性和创造性。第一，把大学生就业指导与职业生涯规划结合起来有利于使学生把个人的全面发展与社会的需要相结合，利用职业规划教育来延伸就业指导的时间与空间。大学生就业指导与大学生的职业规划具有互补性，二者的结合将更有利于引导大学生充分认识自我，将职业的外部环境与个人的内在需求和所预期的目标等诸多因素综合起来考虑，从而做出科学而个性化的职业生涯选择与决策。因此，要利用就业指导来拓展职业规划的视野，进而促进学生自觉、自主、自愿、主动、及早地规划职业发展。第二，大学生就业指导与职业生涯规划二者紧密结合应贯穿于整个大学教育阶段甚至延伸到人的一生。通过就业指导与职业生涯教育，一是可以使学生及早明白，在大学期间不做积极的努力，就意味着放弃了自己把握自己命运的权利和机遇，把本该自己承担的责任交给了别人，而结果就只能是被动地等待社会的挑选。二是通过开展一系列人性化的就业指导，使学生充分认识到人与职业的和谐关系将会使人在职场中具有更广阔的发展空间。三是在开展大学生就业指导时不仅要高度重视社会供求关系对大学生就业所产生的影响，而且更要树立学生个性发展的观念，充分尊重和重视学生的个性发展，从而极大地激发学生的自身潜能和主观能动性。第三，把大学生就业指导工作贯穿于大学生职业生涯规划的全过程，更有利于引导大学生将自己的志向、兴趣以及人生需求与社会需要紧密结合起来选择职业方向，从而实现个人发展与社会发展的有机结合。这不仅要有扎实的基础知识、过硬的专业知识，还要有将这些知识转化为能力的本领，更要学会在此基础上充分展示自己、营销自己，正确处理好外职业生涯与内职业生涯的关系，从而提高大学生就业中的核心竞争力。 　　 　　三、大学生就业指导要与职业指导有机结合起来以实现优势互补 　　 　　《教育大辞典》将职业指导定义为帮助人们选择并准备从事一项适合自己的职业的过程。通过采用科学的方法，帮助人们了解自己，培养和发展他们的生理和心理特点，学会做出职业决策，根据社会需要和自身