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多媒体技术在锅炉原理课程教学中应用 　　摘要：“锅炉原理”是热能与动力工程专业的核心课程之一。根据热能与动力工程专业特点，结合学校自身优势，在“锅炉原理”课程多媒体课件的制作和教学方法上不断创新，课件内容突出实时性和实效性，表现形式丰富，形成了一套运用多媒体课件教学的经验，激发了学生学习的兴趣，活跃了教学氛围，提高了教学质量和效率。 　　关键词：热能与动力工程；多媒体；锅炉原理；现代教学手段 　　作者简介：梁钦锋（1978-），男，广西柳州人，华东理工大学资源与环境工程学院，讲师；于广锁（1970-），男，安徽肥西人，华东理工大学资源与环境工程学院，教授。（上海200237） 　　基金项目：本文系2011年华东理工大学本科教育教学改革立项建设项目“通过实践教学探索‘锅炉原理’课程教学新模式”的研究成果。 　　中图分类号：G642.4#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）12-0074-02 　　火力发电是电力工业的主要组成部分，锅炉是火力发电厂三大主机之一，火力发电的发展要求锅炉工业以相应的速度发展。此外在各种工业企业的动力设备中，锅炉也是其重要的组成部分。随着国民经济的发展，锅炉工业必将在实现我国四个现代化中发挥愈来愈重要的作用。[1]“锅炉原理”是热能与动力工程专业的核心课程之一，主要讲授锅炉物料和热平衡、水冷壁结构、水冷壁水动力和先进锅炉技术的发展等内容，要求学生掌握锅炉设备及其工作的基本原理，培养学生分析和解决实际工程问题的能力，由于课程内容涉及知识面广、综合性强，且在锅炉原理教学过程中还存在诸如学时分配不足、教材内容更新缓慢和教学手段不丰富等问题，因此需要通过进一步优化教学方法来提高课堂效率和教学质量。[2] 　　随着科技的发展，多媒体教学以它能够形象、直观和生动地显示传统教学手段难以表达的教学内容或无法观察到的现象，能够拓宽课本知识体系，拓展教学的时间和空间，便于操作等优势，愈来愈受到教师和学生的青睐，大大提高了课堂的教学效率。[3] 　　本教学团队在学习和借鉴其他重点高校的相关多媒体教学经验和方法的基础上，发挥自身优势，贯彻落实“全面实施素质教育”的方针，将素质教育的观念和思想贯穿教学过程始终，融传授知识、培养能力和提高素质为一体，促进三者协调发展，[4]形成了一套适用于本校热能与动力工程专业特点的“锅炉原理”多媒体教学课件制作和相关教学的方法。 　　一、制作符合课程特点的多媒体教学课件 　　制作多媒体课件应综合考虑教学内容、教学目标、教学条件和学生接受能力等因素，将各种媒体形式进行优化组合，必须准确且生动地把课程主要知识点融入到多媒体课件中，一个制作精良、形式多样和素材丰富的课件能在教学过程中为教师和学生创造良好的学习环境。 　　1.教师亲自完成多媒体课件的制作和调试 　　授课教师需要熟悉教材内容，吃透教材及大纲的精神，做到备大纲、备教材、备学生，在精心备课的基础上进行多媒体课件的设计和制作，课件目的性明确，使多媒体课件真正为教学服务，这样才能收到实效。 　　课件的制作过程即是合理选取素材进行剪切组合的过程，课件制作完成后应对其进行反复地调试和修改，以达到制作的目的和要求。通过掌握的多媒体制作软件教师能亲自制作课程多媒体课件，根据学生学习层次不同、教师自身的认知水平不同、授课的思路和方法不同可自行对课件进行补充和完善；制作课件可用的软件有很多，教师可根据自身对相关制作软件掌握的熟练程度选择性地使用。例如教师应熟练掌握微软公司出品的office办公软件中的文稿演示软件(Microsoft PowerPoint)，此软件易掌握且使用方便，是教师制作多媒体课件的常用工具之一。此外，教师本人应具备一定的计算机操作技能，熟悉多媒体制作软件的使用技巧，根据个人的计算机操作水平，在课堂上能熟练地操作相关多媒体教学器材，使多媒体课件能流畅播放。 　　2.多媒体课件形式要合理多样 　　多媒体课件页面的设计要新颖合理，在保证能完整呈现课程主要知识点的前提下也需要符合美学要求，诸如文字图片大小适中和色彩搭配自然和谐等，充分体现人机交互性。 　　文字能够传递大量的信息，所以文字描述是多媒体课件的主要表现形式之一。文字的设计是课件制作的关键，清晰且又大小适度的字体能使学生对主要知识点产生深刻记忆。诸如可以采用不同颜色或不同深浅的字体反映内容层次差异和突显主题，例如正文字体选用常见的宋体，标题字体选择尺寸较大、加深颜色或其他（诸如黑体的字体等）方式来突出标题内容，使文字表述结构更为清晰。此外，多媒体课件中的文字应尽量精简，言简意赅。 　　“锅炉原理”课程中涉及到大量锅炉