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大学毕业生就业效果影响因素实证分析 　　摘要：从就业准备视角研究发现，职业探索准备和教育投入准备对大学毕业生就业成功有着显著帮助，而物质辅助准备的影响很弱；职业探索准备和教育投入准备与大学毕业生就业满意绩效呈倒U型关系，这主要受大学毕业生和用人单位传统观念影响，而物质辅助准备与就业满意绩效的关系不显著。提升大学毕业生就业效果关键在于大学生自身就业能力的提升、企业转变用人观念以及更好发挥学校作为大学生走向社会的助推器功能。 　　关键词：就业准备；就业绩效；倒U型关系 　　中图分类号：F249. 21 文献标识码：A 　　文章编号：1007-7685（2015）06-0104-04 　　近年来，大学毕业生就业形势严峻，已成为社会广泛关注的焦点。但一些企业却招聘不到合适的人才。要解决这一问题，必须依靠学生、企业和学校的共同努力。本文以一个新的视角，即从就业准备角度研究大学毕业生如何获得一份满意的工作，希望据此为解决大学生就业问题提供参考。 　　一、研究假设 　　就业准备指未就业者为了能从事某种职业或获得某种职位，在很长一段时间内做的准备工作。就业准备从时间维度上讲不只是在大学最后一个学年进行的，而是贯穿整个大学期间；从内容看，不仅包括专业知识，还包括为理想工作而培养的特殊能力。就业准备可概括为知识准备、能力准备、心理准备、面试准备、信息准备，受求职方向、求职心态、个人能力等因素影响。基于已有研究成果，就业准备应包括自有期待的理想职业起，到入职之前的时间内所做的一切计划和准备，具体包括职业探索准备、教育投入准备和物质辅助准备三个维度。对于就业绩效的关注始于20世纪50年代，但早期研究将就业绩效和获得绩效混同为一个概念。80年代开始有学者将工作满意度作为评判就业绩效的一个新维度。获得一份工作和获得一份满意的工作是截然不同的两个概念。获得工作只是拥有了一份工作，无论满意与否；而获得满意的工作是获得一份能从中得到较高满意度和幸福指数的工作。因此，本文将就业绩效划分为获得绩效和满意绩效两个维度。 　　就业准备是大学毕业生获得自己满意工作的基础和前提条件，就业准备充分与否直接关系到就业绩效水平的高低。根据人力资本理论，教育投入越高，职业探索程度越高，获得工作的可能性就越大。此外，求职准备过程中投入的一切准备，如路费、住宿费、公关费等则属于物质辅助准备，物质辅助准备在求职过程中必不可少。基于以上分析，提出如下假设：职业探索准备与获得绩效显著正相关（H1a）；教育投入准备与获得绩效显著正相关（H1b）；物质辅助准备与获得绩效显著正相关（Hlc）。 　　就业满意绩效即就业的满意度（就业质量）是反映工作稳定性、收入、升职空间的综合概念。职业探索是大学生就业过程中为获得更好的职位而投入的一种付出。根据资源保存理论，大学生会在自身就业能力的基础上，投入职业探索资源，以获得理想的工作。同时，教育背景对获得一份满意的工作有显著、积极的影响。也就是说，在一定范围内，大学毕业生准备得越充分，就业能力越强，获得满意工作的概率随之增加。但这只是一定范围内的趋势，当毕业生就业能力因职业探索准备和教育投入准备的增强而升高到一定阶段时，毕业生的就业满意度就会开始出现不升反降的现象。整体上，就业满意绩效与职业探索准备和教育投入准备呈倒U型关系。大学生就业成功与否取决于大学毕业生自身和用人单位两个方面。因而在分析这种倒U型关系时，也要从大学生和用人单位两个方面分析。对于大学生而言，就业准备越充分，其对工作的期望值越高，因此很多大学生选择继续深造，以提升未来获得更满意工作的可能性。但期望值过高又成为导致大学生就业满意度降低的重要原因。同时，用人单位反而更青睐能力中等的大学毕业生，因为此类大学生较之能力更高的大学生而言，其不稳定风险更低。同时，随着现代信息手段的发展，大学生是否能够找到令自己满意的工作已不再严重依赖于物质辅助投入，据此，提出如下假设：职业探索准备与就业满意绩效呈倒U型关系（ H2a）；教育投入准备与就业满意绩效呈倒U型关系（H2b）；物质辅助投入与就业满意绩效关系不大（H2c）。 　　二、调查设计与数据分析 　　（一）调查设计 　　本次问卷共分三部分：基本信息、就业准备、就业绩效，包含44个题目，采用Likert五点评分法，被试者在“完全不符合”到“完全符合”之间的五个选项中做出唯一答案。为保证科学性和客观性，从北京、上海、天津、厦门、沈阳、长春、广州、青岛和延边朝鲜族自治州的15所大学中选取512名已求职成功的毕业生进行调查，其中有效问卷399份。问卷中设置12个问项对就业绩效进行测量，设置29个问项对就业准备进行测量。 　　（二）数据处理与分析 　　信度检验中就业准备和就业绩效的相关系数分别为0. 725和0.742，可以接受。效度